积极预防，避免对抗，把冲突消灭在萌芽之中；当我们批评学生，发现学生情绪激动或显露敌意时，及时调整自己，尽量避免在气头上处罚学生。

老师需要冷静，不要跟自己过不去。

正面教育为主，方法多样化。对经常同老师对立、滋事，并以此影响课堂教学、班级管理的学生必须进行严厉的批评教育，甚至有时采用一些惩罚措施也是必须的，但对于偶尔同老师常对台戏的学生，适当采用多种教育方法来解决。

家校联合，正面教育，树立榜样；反面借鉴，示其恶过；多表演优点，转移其兴趣，培养其爱好。

严慈并济，对于这样的学生，要多耐心倾听孩子内心的想法，再明确的告诉其这种行为的弊端。

情绪把控最重要！作为教师，应该巧用幽默化解冲突，冷静下来分析背后的原因。

师生关系矛盾的调节、主要靠教师的职业道德和自身的行为表现。教师要善于控制情绪、始终坚持启发、疏导、调节、控制矛盾发展的方向。特别要注意防止矛盾激化、同时也要帮助学生树立正确的教师观。教育他们正确地对待自己。要是属于学生的错误，就要为他们创造条件。给予改正错误的机会。促使师生关系融洽。

对经常同老师对立、滋事，并以此影响课堂教学、班级管理的学生必须进行严厉的批评教育

首先教师不能急躁，教育目标要坚定，但态度要温和。

活泼捣蛋是学生的天性，老师要调整对学生群体的认知，要对学生抱有符合实际的期待。同时要积极联合学校、家长、社会多方面进行处理

适时引导，给孩子台阶下。关注孩子的进步，慢慢来。

先冷静，克制情绪。然后再做处理。可以先听听学生自己的心声。

处理矛盾的尺度上，宜宽不宜严。因为矛盾的矛头是针对教师的，所以处理起来更应把握好尺度。宽容策略的提出，不是放松了对学生的要求，而是让学生对照教师的做法，自觉地反省，然后找到自身的不足，更自觉严格要求自己。

矛盾发生后，宜静不官动。一些教师在矛盾发生后，急干解决，或找学生家长告状，或到学校政教处寻求解决的办法。在事件发生后，大多数学生的心理会很敏感、很脆弱，如果再找家长和学校去刺激他，很容易产生更坏的结果。

正面教育为主，方法多样化。对经常同老师对立、滋事，并以此影响课堂教学、班级管理的学生必须进行严厉的批评教育，甚至有时采用一些惩罚措施也是必须的，但对于偶尔同老师常对台戏的学生，适当采用多种教育方法来解决。