李彩玲 2020-09-20 13:40
<p style=";text-indent:32px;line-height:27px"><span style=";font-family:'Times New Roman';font-size:21px">1、教师指导学生精读</span></p><p style=";text-indent:32px;line-height:27px"><span style=";font-family:'Times New Roman';font-size:21px"><span style="font-family:Times New Roman">阅读理解能力的培养和提高是一个任重道远的过程，这并不是教师在课堂里所能解决的。对于小学高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。作为教师，除了布置相适应的阅读任务以外，在课堂上适度的精读指导是相当有意义的，教师必须引导学生仔细观察语言，掌握必需的篇章知识，弄清语言各层次之间的制约关系。在课堂上可以进一步的检测学生对课文的理解，让学生用自己的语言总结概述课文的大体内容。</span></span></p><p style=";text-indent:32px;line-height:27px"><span style=";font-family:'Times New Roman';font-size:21px">2、家校联手广泛阅读</span></p><p style=";text-indent:32px;line-height:27px"><span style=";font-family:'Times New Roman';font-size:21px"><span style="font-family:Times New Roman">要提高学生的阅读理解能力，首先应使学生具有一定的阅读量。只有具备了一定的阅读量，学生才能建立起语感，才能使阅读上一个台阶。阅读以理解为目的，推理是理解的核心，要培养学生正确理解语篇的能力。在学校里除了老师课堂上推荐的课外书，还有班级订购的杂志以及孩子们在阅览室看的书籍。在家庭阅读时，父母应经常关注孩子的阅读情况，让他谈谈书的内容或对书的评价。避免盲违</span></span><span style=";font-family:'Times New Roman';font-size:21px"><span style="font-family:Times New Roman">。</span></span></p><p style=";text-indent:32px;line-height:27px"><span style=";font-family:'Times New Roman';font-size:21px">3、阅读积累，从中受益。</span></p><p><span style=";font-family:'Times New Roman';font-size:21px"><span style="font-family:Times New Roman">在阅读教学中，教师要有意识地指导学生丰富自己的语言知识。首先，背诵是积累知识、丰富语言的好方法。但这里的背诵不是死记硬背，是在阅读时进行准确地感知和透彻地理解的基础上背诵，教师要帮助学生抓住感知的重点、理解的要点背诵课文。如采用提纲式的方法进行背诵。对于一些名言警句、诗歌，有的学生目视口诵记得慢，可以采用手抄与背诵相结合的方法。其次是摘记法。在阅读中引导学生随时随地积累，把读书时发现的好词语、句子、片段摘录下来。对摘记的优美词句，把同类的抄在一起，如可按写人、写活动与场面、写景状物、名言警句等归类。只有有了一定量的语言积累，学生的阅读理解能力才能实现质的飞跃。</span></span></p><p><br/></p>