胡丽红 2018-09-24 23:19

传统的教学重在教师与学生之间的互动，教师的讲授不易打动学生，导致教学的实效性差。应重视学生之间的互动学习，而这些学习方法离不开教师的指导。课堂教学要坚持以学为主，以练为主。以学生的自主学习为主，强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力，提高学习效率。

胡丽红 2018-09-24 23:19

没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

胡丽红 2018-09-24 23:19

传统的教学重在教师与学生之间的互动，教师的讲授不易打动学生，导致教学的实效性差。应重视学生之间的互动学习，而这些学习方法离不开教师的指导。课堂教学要坚持以学为主，以练为主。以学生的自主学习为主，强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力，提高学习效率。

林辰 2018-09-18 12:53

教师“要给学生一杯水，自己就要成为一眼清新的涌泉”。老师应努力钻研教材，不断学习新知识，提高备课时效，改进教学方式，丰富课堂形式。同时，教师要在思想、品德、价值观、行为习惯等方面，为学生树立榜样。

张素萍 2018-09-18 09:23

传统的教学重在教师与学生之间的互动，教师的讲授不易打动学生，导致教学的实效性差。应重视学生之间的互动学习，而这些学习方法离不开教师的指导。课堂教学要坚持以学为主，以练为主。以学生的自主学习为主，强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力，提高学习效率。

张素萍 2018-09-18 09:23

传统的教学重在教师与学生之间的互动，教师的讲授不易打动学生，导致教学的实效性差。应重视学生之间的互动学习，而这些学习方法离不开教师的指导。课堂教学要坚持以学为主，以练为主。以学生的自主学习为主，强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力，提高学习效率。

张素萍 2018-09-18 09:23

传统的教学重在教师与学生之间的互动，教师的讲授不易打动学生，导致教学的实效性差。应重视学生之间的互动学习，而这些学习方法离不开教师的指导。课堂教学要坚持以学为主，以练为主。以学生的自主学习为主，强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力，提高学习效率。

张素萍 2018-09-18 09:22

传统的教学重在教师与学生之间的互动，教师的讲授不易打动学生，导致教学的实效性差。应重视学生之间的互动学习，而这些学习方法离不开教师的指导。课堂教学要坚持以学为主，以练为主。以学生的自主学习为主，强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力，提高学习效率。

方美霞 2018-09-18 06:46

朗读是一项重要的基本功，但丢字、加字、错字等小问题却让人头疼，如果在学生同伴互相检查时使用本策略，会收到意想不到的效果。基本操作：组成两人朗读合作小组；朗读之前先同伴互相交换课本，下一步学习时都使用对方课本。朗读时，学生在对方的书上标出对方的错误，学生A朗读时，学生B要将学生A的错误标在A的课本上；朗读结束后，双方对对方的错误进行统计，并告诉地方，同时将书还于对方。再次朗读，关注同伴标注于自己课本上的错误。此策略还可延伸到其他学科的与读有关读的内容。

方美霞 2018-09-18 06:46

“追问三次”是促进学生深入交流的一个策略，但本策略更深入。基本操作：针对一个问题，通过不断追问，引导交流走向深入。下面一些模板可供追问使用：我不明白你讲了什么？你是怎么知道的？为什么这样讲？如果是这样，那么……从什么地方可以看出来？你能换一种讲法吗？请举一个例子。你的观点与A的观点有什么相同的地方与不同的地方？你的观点与B的观点有联系吗？你的观点与上节课的……有什么联系？你是支持还是反对A的观点？追问的过程也是一个深入理解的过程。

方美霞 2018-09-18 06:45

没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

方美霞 2018-09-18 06:45

亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

许珍梅 2018-09-16 22:10

简单产生高效，繁琐必然低下。要教什么？怎么教？执行、把复杂的变简单……一切都要简单……

曾凤香 2018-09-16 20:01

课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的作业。备好教学对象。课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。

曾凤香 2018-09-16 20:01

课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的作业。备好教学对象。课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。