陈国新 2017-05-24 08:45

对于有分化的现象，要求学生有分层次的辅导相关的知识，并且在课堂上传授的是以需要掌握的知识的层次，课堂上无法补足的课后采取辅导。

陈国新 2017-05-24 08:44

首先要增强学习快感，培养孩子的学习兴趣，只有孩子爱上学习，对学习有兴趣有动力，才会自主主动的学习。 <a id="huifu_1408663" href="javascript:void(0);">回复(0)</a>

刘永胜 2017-05-23 21:12

分化的节点主要在两个地方：化学方程式、酸碱盐。化学方程式的书写与应用是后面学习基本工具，而酸碱盐部分虽然教材中内容较基础，但灵活性大大增强。

何淑媛 2017-05-23 11:11

学好化学，基础是关键，基础来源于平时记忆的积累，理解更重要，习题练习是知识点的运用。同时没有养成良好的学习习惯，也是一个造成化学学习分化的主要的原因

曹最昌 2017-05-23 08:24

我们化学教师首先人提高自身的教师专业素养，更新并拓展自身的化学专业知识，通过学习与实践不断提高自身的教学业务能力，从而实现教学质量的提高。

刘锦添 2017-05-22 22:13

在学习化学的进程中出现分化的原因，主要是有些学生一直以来的学习态度不端正，很少做作业，很少看书，到了新学的学科，即便有好奇心，也只是体现在课堂上，课后没有巩固知识

彭丽春 2017-05-22 20:08

化学科吸引学生的原因是新颖，有些现象只有通过实验才能得到验证，或是通过实验引起学生的疑问，从而激发他们强烈的求知欲。但是在后续的学习中，不可能所有内容都一一呈现出实验结果，也就是说，要把学生学习化学的兴趣从实验引到常规学习中来，让他们能根据所学的知识，解析此前的实验，从而让学生的学习更有深度。也可以在一定程度上减少学习上的分化。

陈苑东 2017-05-22 19:52

由于学生对一些基础性的东西掌握不牢，等到要综合应用的时候，分化的结果就容易显现出来了。因此我认为要想使学生的学习分化不太早出现，或是分化不要那么明显，一是要从打好基础，二是在学到综合内容的时候要进行适当的复习，把学习上的短板补齐。

钟奕权 2017-05-22 14:47

学好化学，基础是关键，基础来源于平时记忆的积累，理解更重要，习题练习是知识点的运用。同时没有养成良好的学习习惯，也是一个造成化学学习分化的主要的原因。

黎绍荣 2017-05-21 16:42

在组织课堂讨论方面，为了能有效地组织课堂讨论，首先教师应该在充分备好课的基础上，设计适合作为本堂课学生讨论交流的内容，以及将环节设在适合的时间上等，这是教师在备课的过程中应该充分考虑的，也是确保课堂讨论顺利开启的基础。其次，在选择讨论内容的时候，应充分结合本节课的教学内容和三维目标来选择，并且内容要符合学生的学情和心智发展的，最好是学生都有自己看法，都想说的，有话说的，这是作为课堂讨论内容的意义所在。

杨巧敏 2017-05-20 22:54

<div style="text-align:left;"> 为什么学习成绩好的学生，门门课都非常优秀。一样的老师，一样的上课，一样的做实验，可是成绩却差距大。从来没有出现过一个学生，化学满分，可是其它科目很低分的。所以，我认为，仅仅从化学这科来看学生分化的节点，是不适合的。当然只看成绩是不全面的，但是学生从小养成的学习习惯，是造成他分化的根本原因。 </div>

罗庆旋 2017-05-19 15:38

学生总是觉得化学很多要死硬背的，我觉得化学的这些基础知识应该适当的下放到八年级，让学生接触基础的化学。。

刘永聪 2017-05-19 10:54

第一轮，单元复习，第二轮，专题复习，第三轮，查缺补漏。。。。。。。。

张银城 2017-05-19 08:41

分化的原因；家庭环境因素：学生家长对学生学习的关注度和方法不够完善，将教育的任务完全交给学校。对学生的化学学科素养影响不够，同时，受课外辅导班的影响，家长对学生的化学学习重视程度不够。

张银城 2017-05-19 08:38

采取分层教学法、小组合作教学法等合理有效的分化期教学模式，适时采用恰当的评价方式。