让学生自然融入整本书的阅读中。“教学情境是能力的缘起和孵化器”，知识只有在学习情境中才能被激活，而有些能力也只能在学习情境中自然形成而非刻意培养。

教师个人要准备充分并且要不段调动气氛，课堂内容尽量跟学生生贴近

有时候学生课堂不愿回答问题并不是学生很被动，是老师设计的方式不够引起学生的兴趣，尝试换一种方式，或许会有更好的效果

我们通过竞争机制的引进，会让学生的能力大大提高，更能激发他们的潜意识，让学生更有自信，也更能激发学生的参与意识。比如演讲，辩论，关键是我们如何去更好的激发他们。

通过我们对学生兴趣点的把握，能够找到学生的兴趣激发点，这样就能很容易的调动学生，比如学生喜欢的话题，学生喜欢的物件，还有教师幽默的教学度。都是我们找到的合适的兴趣点。

学生课堂积极性，可以体现为学生对该学科学习兴趣或者本节课知识的理解。

首先，先设计一些简单的问题，让学生能从课本上找到答案，其次，设计一些比较难的问题，当叫到不会回答问题的学生时，老师给予提示，直到回答出问题，老师并及时对他（她）进行表扬，让他们获得成就感，树立自信心。