管显华 2019-10-20 21:55

后进学生,要给予热情关怀和照顾,深入研究他们的心理活动特点,从实际出发,制定一套适合他们特殊情况的措施。只有这样,才能使每一个学生的素质得到全面和谐的发展。

管显华 2019-10-20 21:55

稳固的运算能力能让他们在一些涉及到数学模型和算法的问题上拥有更独到深入和准确的见解

管显华 2019-10-20 21:55

稳固的运算能力能让他们在一些涉及到数学模型和算法的问题上拥有更独到深入和准确的见解

管显华 2019-10-20 21:55

稳固的运算能力能让他们在一些涉及到数学模型和算法的问题上拥有更独到深入和准确的见解

陈土钦 2019-10-20 21:53

了解学生，结合个性特点教育学生，尊重学生，用赏识的目光看待学生，分层教学既要促进全体学生的全面发展，又要保证教学适应每一个学生。

邹建华 2019-10-20 19:40

<p style="margin-top: 0px;padding: 0px;border: 0px;list-style: none;word-wrap: normal;line-height: 21px;color: rgb(70, 70, 70);font-family: simsun;white-space: normal;background-color: rgb(119, 152, 163)">“因材施教”中应注意的几个问题<p style="margin-top: 0px;padding: 0px;border: 0px;list-style: none;word-wrap: normal;line-height: 21px;color: rgb(70, 70, 70);font-family: simsun;white-space: normal;background-color: rgb(119, 152, 163);text-indent: 47px">1、了解学生，结合个性特点教育学生。因生活环境、教育影响，每个学生的个性、心理特点和发展倾向都有所不同。教师要全面了解学生心理特点，采取不同的教育方式和方法：有的学生自尊心很强，心理很脆弱，要通过旁敲侧击的教育方式；有的学生性格开朗，要通过直接的教育方式，让其明白事理；有的学生受到打击后，容易消沉，教师就要不断鼓励，给他以动力等等。尽管教无定法，但教师只有在对学生充分了解的前提下，才能真正做到因材施教，才能教育好学生。<p style="margin-top: 0px;padding: 0px;border: 0px;list-style: none;word-wrap: normal;line-height: 21px;color: rgb(70, 70, 70);font-family: simsun;white-space: normal;background-color: rgb(119, 152, 163);text-indent: 37px">2、尊重学生，用赏识的目光看待学生。教师要平等对待每一个学生，尤其是对后进生要给予充分的尊重和关爱。天生其才必有用，天生其人必有才。对于优等生要严中有爱，即既要严格要求，又要用心呵护；对于后进生多给他们温暖，让他体会到教师对他的关注。因为，后进生因种种原因容易产生心理压力，失去对学习的兴趣,教师以关爱和尊重点燃其学习的热情，在他们的教学上要“低起点，小步子，慢节奏”，逐步促进他们知识和能力的提高。<p style="margin-top: 0px;padding: 0px;border: 0px;list-style: none;word-wrap: normal;line-height: 21px;color: rgb(70, 70, 70);font-family: simsun;white-space: normal;background-color: rgb(119, 152, 163);text-indent: 37px">3、处理好教学内容分层和统一要求的关系。分层教学重视学生之间的差异，并强调教师的教要适应学生的学。分层教学既要促进全体学生的全面发展，又要保证教学适应每一个学生。在实施过程中，要处理好教学内容分层和统一要求的关系，既要结合学生实际分层提高,也确保每个学生达到最基本的教学要求。教师在制订教学目标时，要考虑到时教学内容不能降低到基础知识的底线以下，要确保每一个学生包括后进生都能学有所获。只有处理好内容分层和统一的关系，才能促进教学整体质量的提高，也才能在真正意义上发挥出因材实施教这一教学原则的效果。