闫红丽 2019-02-25 09:58

体育课本身就是情境教育课。

刘戈 2019-02-25 08:21

以学生的生活实际情况为基础，创设情境，更能调动学生的学习积极性，从而达到预期的教学效果。

李志强 2019-02-23 15:03

在日常的教学活动中，不能单单依靠教案，还要根据实际创设教学情境来满足自己的教学。

吕秀花 2019-02-22 22:45

良好的自主学习情境的创设，能启发引导学生的学，驱动学生动脑、动手的机会多而适当。

吕秀花 2019-02-22 22:33

通过师生语言、动作、示范等方式来创设情景，也可借助多媒体、音频、视频、图片等来创设情景，增强课堂学习的新鲜性和新奇感，实现寓教于乐的目的。

李小红 2019-02-22 14:46

<span style="display: inline !important; float: none; background-color: transparent; color: rgb(51, 51, 51); font-family: "PingFang SC","Lantinghei SC","Microsoft YaHei",arial,"宋体",sans-serif,tahoma; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; line-height: 26px; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; word-spacing: 0px;">小学音乐的情境教学是指对教学内容进行口头的形象描述或对其环境的进行设置、模拟。从而创设出与教学内容相应的场景，激发学生的情感和思维，使学生产生身临其境的感觉，从而达到与教学目标一致的氛围。

李涛利 2019-02-22 12:52

在学生已有知识经验的基础上，不断创设一个<span style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; display: inline-block; color: rgb(70, 70, 70); font-family: 仿宋; font-size: 19px; text-indent: 28px; background-color: rgb(255, 255, 255); white-space: pre-wrap;">小小的问题，不断制造矛盾，层层设疑，不断将学生的思维引向深入，使学生<span style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; display: inline-block; color: rgb(70, 70, 70); font-family: 仿宋; font-size: 19px; text-indent: 28px; background-color: rgb(255, 255, 255); white-space: pre-wrap;">不断地产生认知的失衡和知识的冲突，从而激发学生强烈的探究欲，学生在问题情境中明确了探究目标，使探究成为学生自己的需要，积极地投入到新知的学习

胡培红 2019-02-21 21:35

在教学过程中,我经常根据教材内容的特点和实际需要讲一些改编的、有趣的故事片段,使学生在听故事的同时,进入到新课意境。

连勇强 2019-02-21 08:55

良好的教学情境能激发学生学习的积极性，促进学生主动学习，对教师课堂教学的成功起着十分重要的作用。随着素质教育的深入实施，人们的教育观念正在逐步转变，对课堂教学评价标准也应不断更新。评价一堂课是否成功的标准，应从教与学两方面来衡量，对教师的教来说，要看是否注重培养学生学习能力，是否能创设良好的自主学习的情境，是否善于启发引导学生学；对学生的学来说，要看是否学得积极主动，是否动脑、动手的机会多而适当。现就如何创设有效的教学情境，提高课堂教学效果谈点认识。

胡培红 2019-02-20 15:06

<span style="font-family: 宋体; mso-bidi-font-family: 仿宋_GB2312; mso-font-kerning: 10.5pt; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: 宋体; mso-ascii-theme-font: minor-fareast; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-fareast;">把学习任务以故事、游戏的特点来组织教学，在教学的过程中通过情景的创设和体验能让学生从中体会到乐趣，使枯燥的说教变成生动有趣的活动，让学生获得快乐的心理体验，从而激发和培养学生的兴趣，提高学生参与的积极性和主动性。当然，情景教学只是一种教学手段，是为课堂服务的。<span style="font-family: 宋体; font-size: 9pt; mso-bidi-font-family: 仿宋_GB2312; mso-font-kerning: 10.5pt; mso-fareast-font-family: 宋体; mso-ascii-theme-font: minor-fareast; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-fareast;">

张军伟 2019-02-20 10:23

回复李小龙        情景教学更有利于学生接受，乐于学习。

张军伟 2019-02-20 10:21

创设情境应从课堂导入开始，导入要切实可行。在课程的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们思绪带进特定的学习情境中,激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。数学课的课堂教学要求导入一定做到自然贴切，新颖别致，紧扣主题。

张军伟 2019-02-20 10:09

在教学中要构建生动的生活情境。教师要重视对课内知识进行延伸与拓展，将枯燥乏味的抽象知识学习过程转变为生动形象的实践性、开放性的学习过程，引导学生积极融入教学情境，充分发挥主观能动性，大胆提出猜想，不断形成、验证、拓展新的生活经验。

李晓龙 2019-02-19 22:41

能寓教于乐，有利于加强德育教育。情境教学法把思想教育融入教学中，避免了以往"说教式"的教学方法。使学生在游玩、锻炼中养成各种品质，形成道德规范。

李晓龙 2019-02-19 22:41

有利于解决教学内容的重、难点。如：在教授立定跳远时，设计小蝌蚪找妈妈的情境，先让学生模仿青蛙跳：双脚用力登地，向上跃起（重点）；后在观察中注意落地的感觉：轻巧落地（难点）。以此让学生根据教学内容的重、难点有目的的进行练习。