张玉梅
2019-10-23 02:58
我们教育工作者要从心理上和生活上加以引导，让他们认识到挫折是生活中的正常现象，是不可避免.同时通过故事会、报告会、学习名 人、伟人对待挫折的态度，来提高他们对挫折的认识。
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刘娜
2019-10-23 02:56
提高教师自身素养和教育艺术水平，教师要具备良好的教育心态，要把关心、尊重、爱护学生放在首位，把学生置于与自己平等的地位。
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古秀群
2019-10-23 02:55
教师要多耐心教导和沟通，应当尊敬孩子自个的价值取向，假如你觉得不对也没有必要强行灌输，由于这个期间现已不在是儿童期那样孩子对家长有一种崇拜认识。
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万艳娟
2019-10-23 02:55
学科育人的理念，也必然要求学科内容的选择、目标的设立以及所展开的教学过程，一定要以核心素养为目标为依据，有目的、有计划地落实核心素养。
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曾岳梅
2019-10-23 02:52
教师要多耐心教导和沟通，应当尊敬孩子自个的价值取向，假如你觉得不对也没有必要强行灌输，由于这个期间现已不在是儿童期那样孩子对家长有一种崇拜认识。
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李小翠
2019-10-23 02:48
学科育人的理念，也必然要求学科内容的选择、目标的设立以及所展开的教学过程，一定要以核心素养为目标为依据，有目的、有计划地落实核心素养。
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李红英
2019-10-23 02:48
学科育人的理念，也必然要求学科内容的选择、目标的设立以及所展开的教学过程，一定要以核心素养为目标为依据，有目的、有计划地落实核心素养。
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刘惠娴
2019-10-23 02:47
我们教育工作者要从心理上和生活上加以引导，让他们认识到挫折是生活中的正常现象，是不可避免.同时通过故事会、报告会、学习名 人、伟人对待挫折的态度，来提高他们对挫折的认识。
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张丽娟
2019-10-23 02:01
核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。党的教育方针通过核心素养这一桥梁，可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求，明确学生应具备的必备品格和关键能力，从中观层面深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题，引领课程改革和育人模式变革。
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张丽娟
2019-10-23 02:00
对学生的实际情况进行了解，从思想、学习、生活上全面关心学生，爱护学生，教育学生。教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况，才能根据学生的不同特点，有针对性地进行教育。
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朱丽娥
2019-10-22 23:13
<p>不能让学生只是为了应付考试而学习知识，还要考虑到这种知识对培养核心能力的作用。</p>
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钟苑
2019-10-22 20:43
<p>优雅的校园读书氛围是学生喜爱读书的前提，让每个角落每一面墙壁都成为学生读书的好地方。<br/></p>
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钟苑
2019-10-22 20:42
<p>在学校生活中入手，让孩子感受阅读的快乐。<br/></p>
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钟苑
2019-10-22 20:41
<p>我们试着把课外课内阅读有机组合起来，形成一个整体带领孩子走进课外阅读。</p>
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钟苑
2019-10-22 20:40
<p>亲子共读把阅读选择的权利交给孩子提供自由阅读的环境。<br/></p>
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