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肖绍平
2016-10-21 11:08
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我们有时在设计一堂阅读教学课时,往往在何时运用多媒体课件辅助教学上“拎不清”。
比如写景状物:可以让学生在未接触这段文字时,先看到眼前出现的景色,并展开想象,用自己的语言描述出所见所感,然后再进入对课文的学习。这时,学生的头脑中已印有景色的画面,理解起来就比较容易。
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杨鹏
2016-10-16 12:43
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相信好多人都有你一样的困惑,我也如此。怎样才能让自己的课堂设计更贴近学生的认知更吸引学生注意力,让学生学得更轻松更快乐?
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罗天珍
2016-10-12 21:40
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虽然学科不同,可是在我的课堂教学中也遇到同样的困惑,怎样才能让自己的课堂生动有趣,同时又让学生学得扎实有效。
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贺习会
2016-10-09 19:37
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你的困惑我也有同感,怎样让课堂生动有趣,丰满详实,又让学生夯实基础,把训练落到实处。
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刘巧
2016-09-29 22:19
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学生的创造力是无穷的。现代信息技术手段给学生创造了宽广的思维空间,教师的正确引导,在孩子们的心田里播下了创造的种子,这就有利于培养高素质、独立自主的创新人才。
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