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郭顺仪
2016-10-27 11:31
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写作对于学生来说真的是个老大难。学会列大纲,定首尾尤为重要。
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陈志良
2016-10-22 14:46
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在有关数字的单词和句型教学中,按照常规,这些单词和这个句型的教学我们可以直接让学生读卡片和出示几张图片让学生数数、说说,但我总觉得这样的设计对不起这些天真活泼的学生。这样的操练都显得机械,久而久之会大大减退学生的学习积极性。将学到的知识设计到孩子们乐意玩的活动中,是一件聪明的事情,各个活动的设计就是知识和娱乐的完美结合,是思维与动作的结合,富有节奏感。那么结合学生的心理特点、年龄特征和本堂课的具体教学内容,我把体育、常识、数学各门学科的知识融合在学生喜闻乐见的游戏中,语言点的学习难度就下降了,而且兴趣和主动性增强。
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陈志良
2016-10-22 14:46
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在有关数字的单词和句型教学中,按照常规,这些单词和这个句型的教学我们可以直接让学生读卡片和出示几张图片让学生数数、说说,但我总觉得这样的设计对不起这些天真活泼的学生。这样的操练都显得机械,久而久之会大大减退学生的学习积极性。将学到的知识设计到孩子们乐意玩的活动中,是一件聪明的事情,各个活动的设计就是知识和娱乐的完美结合,是思维与动作的结合,富有节奏感。那么结合学生的心理特点、年龄特征和本堂课的具体教学内容,我把体育、常识、数学各门学科的知识融合在学生喜闻乐见的游戏中,语言点的学习难度就下降了,而且兴趣和主动性增强。
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陈志良
2016-10-22 14:45
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在有关数字的单词和句型教学中,按照常规,这些单词和这个句型的教学我们可以直接让学生读卡片和出示几张图片让学生数数、说说,但我总觉得这样的设计对不起这些天真活泼的学生。这样的操练都显得机械,久而久之会大大减退学生的学习积极性。将学到的知识设计到孩子们乐意玩的活动中,是一件聪明的事情,各个活动的设计就是知识和娱乐的完美结合,是思维与动作的结合,富有节奏感。那么结合学生的心理特点、年龄特征和本堂课的具体教学内容,我把体育、常识、数学各门学科的知识融合在学生喜闻乐见的游戏中,语言点的学习难度就下降了,而且兴趣和主动性增强。
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陈志良
2016-10-22 14:45
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在有关数字的单词和句型教学中,按照常规,这些单词和这个句型的教学我们可以直接让学生读卡片和出示几张图片让学生数数、说说,但我总觉得这样的设计对不起这些天真活泼的学生。这样的操练都显得机械,久而久之会大大减退学生的学习积极性。将学到的知识设计到孩子们乐意玩的活动中,是一件聪明的事情,各个活动的设计就是知识和娱乐的完美结合,是思维与动作的结合,富有节奏感。那么结合学生的心理特点、年龄特征和本堂课的具体教学内容,我把体育、常识、数学各门学科的知识融合在学生喜闻乐见的游戏中,语言点的学习难度就下降了,而且兴趣和主动性增强。
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陈志良
2016-10-22 14:45
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在有关数字的单词和句型教学中,按照常规,这些单词和这个句型的教学我们可以直接让学生读卡片和出示几张图片让学生数数、说说,但我总觉得这样的设计对不起这些天真活泼的学生。这样的操练都显得机械,久而久之会大大减退学生的学习积极性。将学到的知识设计到孩子们乐意玩的活动中,是一件聪明的事情,各个活动的设计就是知识和娱乐的完美结合,是思维与动作的结合,富有节奏感。那么结合学生的心理特点、年龄特征和本堂课的具体教学内容,我把体育、常识、数学各门学科的知识融合在学生喜闻乐见的游戏中,语言点的学习难度就下降了,而且兴趣和主动性增强。
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陈志良
2016-10-22 14:45
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在有关数字的单词和句型教学中,按照常规,这些单词和这个句型的教学我们可以直接让学生读卡片和出示几张图片让学生数数、说说,但我总觉得这样的设计对不起这些天真活泼的学生。这样的操练都显得机械,久而久之会大大减退学生的学习积极性。将学到的知识设计到孩子们乐意玩的活动中,是一件聪明的事情,各个活动的设计就是知识和娱乐的完美结合,是思维与动作的结合,富有节奏感。那么结合学生的心理特点、年龄特征和本堂课的具体教学内容,我把体育、常识、数学各门学科的知识融合在学生喜闻乐见的游戏中,语言点的学习难度就下降了,而且兴趣和主动性增强。
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陈志良
2016-10-22 14:45
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陈志良
2016-10-22 14:45
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陈志良
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陈志良
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