一、注意综合音乐素质的培养,提高鉴赏能力 音乐欣赏能力的形成,首先是要多听、多欣赏音乐。听的多了,自然慢慢地就能听得懂,这是一个相对的过程。对于农村的学生能听到的音乐素材很有限所以教师要创造一定的有利条件,鼓励学生广泛的听取各种类型和不同风格的音乐。先慢慢的辨别不同音乐风格的节奏、旋律等,再慢慢的理解音乐的意境和感情。《义务教育音乐课程标准》指出,“综合是基础教育的基本理念,它体现了现代教育的一种趋势。”音乐欣赏与不同艺术学科的综合,源于艺术的本质。“一切艺术都是心灵的艺术”。只是各自所有的感性材料不同而已。不同的艺术形式或同一艺术形式的不同方面在审美意蕴的表现手法等方面有许多相通之处。虽然艺术种类繁多,如音乐、电影、绘画、雕塑,每一门艺术既有自身特点,又相互影响,相互渗透。欣赏音乐时,引导学生感受音乐语言,体验音乐情感而产生原联想和想象。如欣赏《渔舟晚唱》学生可以在美妙的古筝声中想象:“渔舟竟归,由远而近,轻波四起,前浪后涌,渔歌四起,互相唱和”的意境。 二、要创设情境引生“入情入境” 加强音乐欣赏教学,培养学生“听”的艺术,提高音乐感受与鉴赏能力是非常重要的。农村中学的学生,知识比较窄,不能理解一些音乐作品的意义和内涵,如果单纯地让学生聆听音乐,学生的兴趣不高,且注意力容易分散。教师只有采取丰富多彩的教学形式,抓住他们的兴趣点,方能吸引学生专注地聆听音乐,让他们用自己喜欢的方式表达自己对歌的理解。这样学生进入了参与音乐的积极状态,就能更好地体验音乐的情绪。激发欣赏欲望从而提高审美能力。 三、恰当的利用现代化教学手段,提升音乐鉴赏效果 随着电声技术的迅猛发展,慢慢的录音、电视、计算机信息技术也会逐渐走进农村学校的课堂,这为我们的音乐欣赏课教学获取了新的资料。较好的视听效果传达音乐艺术提供了帮助。利用多媒体充分调动学生多种感官积极参与体验,促进学生的想象力和创造力的发展。 总之,农村初中音乐欣赏课要大量利用现代教学手段,通过创设教学情景或感悟情景、不断提高学生的音乐鉴赏能力。