掌握学情,客观地分析学情是课堂教学成功的关键.
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教学很重要的一点就是需要教师明白,自己是谁,你面对的是谁,他们是什么的人,处于什么状态。
学情分析很重要,是要根据学生的实际情况去备课,设计。
教学设计首先要对教材,对学生有充分的了解,只有这样才能真正设计出优秀的教学设计。
分析学生原有的认知基础,分析学生的个体差异,了解学生心理和生理。了解学生对本学科学习的方法掌握情况,分析学习知识可能要遇到的困难。
要有细致的学情分析,要有教学媒体的保证,要有良好教学基本功以利于有效的调控课堂。正所谓兵马未动粮草先行,不打无准备之仗。
要有细致的学情分析,要有教学媒体的保证,要有良好教学基本功以利于有效的调控课堂。
<p id="noesc_context_26869343" class="pl_nr"> 教学设计应以提高课堂教学实效为前提,运筹帷幄方能决胜千里。 </p>
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计要立足于学生本位,避免夸大、不切合实际的高调唱和。务实最重要。
教学设计应以提高课堂教学实效为前提,运筹帷幄方能决胜千里。
教学设计要新颖、不断创新,但更要注重实效性。
教学设计的前提是授课者要明晰课标要求及学科特点,要有细致的学情分析,要有教学媒体的保证,要有良好教学基本功以利于有效的调控课堂。正所谓兵马未动粮草先行,不打无准备之仗。教学亦如此。