以低段的看图写话教学为例,在新课标理念指导下,看图写话已经突破了传统的“看图、说图、写话”的模式。它鼓励学生创新、求异,让学生自主创造有个性的画面,说自己的图,写自己的图。在信息技术的支持下,教师可以将组成图的元素(动物、人物、背景等的小图片)提供给学生。在计算机上,学生可以选择需要的一定数量的图片,自由组合成“图”,或结合电子绘图技术,将简单的图形拼接成需要的图,然后再根据这些图进行个性化的写作练习。对低段学生,鼓励以小组合作的方式开展。学生自主学习后,教师再通过服务器,将各小组组成的图及其习作展示给全体同学看,然后师生一起交流,互相启发,即评即改,让学生体验到成功的喜悦。这样不仅有利于实现学生自主化学习,使个人的兴趣、能力在课堂上得到淋漓尽致的表现和发挥,而且能够培养学生的协作精神。学习小组在共同寻找、开发和利用计算机中的学习资源时,各人所得的收获亦会有所不同,避免了由教师面向全班“授课”出现的“千人一面”的教学结果,更重要的是,他们在获取知识的同时形成了一种良好的学习方法。