在日常教学活动中,评课可以说是我们最为常见的一种课堂教学经验学习交流形式,评课应该是在听课(包含听教学设计)的基础上对被评者的课堂教学活动进行客观、科学、合理的评价。可是多少次的参与老师们的评课总是觉得老师们似乎不好把握评课标准,即不知道怎样进行评课,很多时候都是在用“官话“套话”,对被评者也包括对评者本人没有起到促进和提高的作用,致使说和没说一样。
要想评课,首先会上好课,会听明白课,才能有权评价别人的课。 我的体会是: 首先了解教案内容与课堂实录的对比; 以下面教案为例 一、教学目标设计(是否完成) 1、明确(目标明确,具体,便于师生操作)。 2、恰当(符合大纲、学科特点和学生实际)。 3、全面(体现知识、能力、思想等几个方面)。 二、教学方法设计(运用是否合理自如) 4、教法选择得当(结合教材特点,学生,教师实际,一法为主,多法配合,优化组合)。 5、运用现代教学手段恰当(根据实际需要,教具、软硬件并举)。 三、教学程序设计(程序是否连贯,是否符合时间、空间、知识结构以及学生特点) 6、教学环节设计合理(有层次、结构合理,过渡自然)。