多了,万有引力和库仑力、重力势能和电势能、重力做功和电场力做功等等都可以类比。至于其他的,抛砖引玉一个:万有引力在自然界中属于最为微小的一个作用力,单位量之下只有库仑力的10的20次方分之一,但却能控制整个宇宙的运行,所以不能忽视自己的力量,因为世界可能会因你而变。
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万有引力公式和库仑定律公式可加以类比,v一一t图像和S一一t图像加以对比,物理知识识中这样的类比多得是。
引用龟兔赛跑的故事 来理解平均速度与瞬时速度的概念和位移与路程的概念的区别,非常生动有效 。
物理人教版必修二第六章第5节宇宙航行,有插图,牛顿设想,抛出速度很大时,物体就不会落回地面,很夸张的想象。
在静电场教学中,对于电场线分布情况可以这样来理解:其中正点电荷的电场线是发散的,可以形容为光芒四射;而负点电荷的电场线就用万箭穿心来描述;等量同种点电荷的电场线则用背道而驰来描述;等量异种点电荷的电场线则用藕断丝连来描述。这样,可使学生记牢。
电势能和重力势能类比,为了引入电势能的概念;将电流类比水流,建立电流概念;将电压类比水压,建立电压概念。运用这些方法,让学生理解起来更加容易。
手掌竖直抓紧瓶子时,摩擦力,最大摩擦力与抓紧的正压力的关系时,可用到存款与取款的比喻.
在讲到电源时,讲电源是通过非静电力做功把其他形式能转化为电能的装置,而学生很难理解电源的电压不变和电流的持续性,我们用抽水机类比电源。水箱里的水从出水口流出,水位会下降,而抽水机则消耗电能把水抽到水箱之中,以保证水位差不变,确保水能源源不断的流出。
讲电源是通过非静电力做功把其他形式能转化为电能的装置,水箱里的水从出水口流出,水位会下降,而抽水机则消耗电能把水抽到水箱之中,以保证水位差不变,确保水能源源不断的流出。
说的很对,包括如“动能定理”“动量定理”,“动量守恒定律”与“机械能守恒定律”的比较等等等
还真有这么一个例子。在电场学习中,对于正负点电荷形成的电场线分布。其中正电荷的电场线是发散的,可以形容为光芒万丈,而负电荷的电场线就用万箭穿心来描述。这样的形容,对于学生理解两者的方向具有良好的效果。
学生对某个知识点加深印象也可以产生对比 这些手法可以让学生对某个知识点加深印象,例如与重力势能类比,引入电势能的概念;将电流类比水流,建立电流概念;将电压类比水压,建立电压概念。运用这些手法,学生更加容易理解。
如重力做功与重l力势能的关系和电场力做功与电势能的关系对比,如“动能定理”“动量定理”,“动量守恒定律”与“机械能守恒定律”的比较。重力场与静电场的类比。 点电荷可以和质点的类比。
在讲电场、磁场是客观实在的物质,以及其性质时,由于电场、磁场看不见、摸不着无法直接感知,过分的抽象,导致很多学生难以理解。我们可以多跟重力场、引力场进行类比教学。两个有质量的物体不需要接触之间有引力,是通过引力场来传递和实现的,如地球周围的物体受到的重力。而电荷之间,磁体之间也不需要接触就能产生力的作用,这样很顺利的就引入了电场、磁场的概念。
学生对某个知识点加深印象也可以产生对比 这些手法可以让学生对某个知识点加深印象,把地球看做一个巨大的拱形桥,一辆汽车在上面飞驰至飘离地面。在旁边还配了一张插图,很夸张的想象。 有的就是与学生相处的方式,大学生,活力四射,和学生打成一片,有好处也有不足,刚开始的确很新鲜,很吸引学生.