不管在哪个年级,平时会留意基础差的孩子,给其适当的初中知识回顾,主要就是安排他(她)们做一些配套的初中练习,如讲高一(必修1)时,二次函数的复习就要适当安排
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高中内容多,难度深,公式定理多,要经常训练,通过做题来提高学习能力
不愿放弃基础很差却还爱学的学生,确实累心。高中内容多,难度深,公式定理多,要经常训练,通过做题来提高学习能力。 注重基础知识的讲解和基本技能的训练,课上多让学生思考,多让学生动手做题,指出并纠正出学生做题出现的错误,有针对性地对缺漏的知识点进行补充和回顾复习。
老师要做到关注有问题的学生,即对那些学习不认真、不自觉、不努力的学生要紧紧盯住、要想方设法使每一个学生都安心地紧张地动脑、学习,切实做到一个都不能少。
教师要充分放手,尊重学生,鼓励学生畅所欲言,群起而攻之,让每个都有发言、纠错、表现的机会,让每个学生都积极参与到对“判断题”“选择题”“简答题”“问答题”的思考之中。
知识链接提出课题 数学概念的引入,通常应以复习或预习相关知识做好铺垫,并结合学习实际提出问题引入课题。 根据新、旧知识的内在联系,精要复习已有知识,抓住数学研究中出现的新问题、新矛盾巧妙设置问题,激发学生迫切要求进一步学习的热情,以吸引学生高度注意。
高中内容多,难度深,公式定理多,要经常训练,通过做题来提高学习能力。 注重基础知识的讲解和基本技能的训练,课上多让学生思考,多让学生动手做题,指出并纠正出学生做题出现的错误,有针对性地对缺漏的知识点进行补充和回顾复习。
初中成绩基础差,那就尽量用通俗的语言为他们授课,如果用专业术语他们反而会自我封闭,他们会认为我连老师的话都听不懂,那就更别说做题目了
在高一开始做好衔接工作,把在高中涉及到的初中知识重温一遍,在平时授课时多关注差生,关心他们,提高其自信心,鼓励多问多练多看
高中知识量大,难度大,进度快,能力要求高,理解要求高,学生要主动学习,积极思考,手脑并用,持之以恒,老师要进行学法指导,与学生沟通。
高中涉及到更多的内容,而计算是一项基本技能,对于初中时候的有理数的运算、二次根式的运算、实数的运算、整式和分式运算,代数式的变形等方面如果还存在问题,应该把部分再好好复习巩固一下。
还是先让他补上初中的内容,要不然在课堂上遇到用到的知识,再补也行。关键还是看学生的学习积极性
高中的数学教学要注意学生的自学能力、自主学习等能力的培养,教师不能一味填鸭式的教学,要能使学生举一反三,触类旁通。