首先要知道他的去向,确保他是否安全,有没有做傻事,找到他之后可以动员他的好朋友还有家人一起劝说开导他,如果能以自身经历来开导他的话就更好了,或者是多给他看看励志的电影还有书籍,例如《阿甘正传》《被嫌弃的松子一生》《一公升眼泪》等等,失恋对年轻的孩子来说在目前来看是一件大事,所以我们也不能忽视他,应当用爱心关心陪他走过这段特殊的时期。
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这种情况我认为首先应该尽快找到他,确认他的人身安全!找到他之后应该用心开导他,劝慰温暖!
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学生肯留遗书出走,在某种情况下仍希望引起他人的关心,若这时有人能伸出援手挽救,站在过来人的角度多开导,应还是能起到一定作用的。
最基本的课就是要有明确的目标,并且要老师严格扣住目标来上课。 师生之间自然的默契,一点即通,触类旁通并学以致用,联系现实,这才是成功的课堂!
这是很极端的表现了,在这事中家长应强力介入。
凡事预则立,在接班时应加以教育,并在平时的教学中渗透一些正能量的教育!事情真的发生的时候,要先确定孩子的安全,然后在教育时不要一味加以否定,可以从学生的角度进行分析,并加以自身经历佐证,让其明白早恋的好与坏,更要让其明 白离家出走是对爱他的人最大的伤害!
同意杨老师的观点。在确保学生安全的情况下,多利用其它力量来了解学生的内心,例如:学生的朋友,家人等。
赞同刘小英老师看法,首先要安全的前提下进行开导,肯定她,理解她,关爱她
只要老师付出真心,学生自会以真情回应。我曾经劝化过一个整天以泪洗面,自言“等吃等死”的学生,当然花了大概一个月时间。还有一次,一男生离校出走,我通宵与他互发短信,早上就回学校了,当然前面十几条都是我“自顾自话”。他俩都是我“找上门”去的。
非常赞同杨华老师的意见,家校联合,在确保安全的前提下进行开导,不要否定他的情感,理解、关爱他。
这种情况下,仅靠学校教育、靠老师是不够的。还要多与他的家长、朋友、甚至女友沟通,让他真正意识到爱的意义、生命的价值。
第一当然是先找到这位学生!第二就是对其进行恰当的引导,像李捷老师说的,不要评价早恋的好坏,而是站在他的角度去思考他的需要,走入他的内心,得到他的信任,并对其进行一定的引导,从亲情、友情、个人长远发展等来触动他。
青春期的少男少女,情窦初开,性格偏激,这是正常现象。作为师长,应该多理解,多包容,善加引导,才能使得浪子回头。青少年出走、自杀,往往都是迫于各方过大的压力而采取的消极行为。
参加网络培训学习,听了陈教授的《听课与评课》专题的讲座后。收获很大。但觉得好累。因为白天要上课,只能用晚上的时间学习。
正常的情感,说明他很认真地在投入情感,也说明他不够优秀,告诉他:如果你要不被第二次抛弃,就得改变自己!用留“遗书”的形式是无法挽回女友的情感的!