2006年,政府将教育、医疗、住房三大问题列入关系国计民生的重大问题加以研究并提出改革措施,其中对教育的改革措施有很多,其中实施9年义务教育已正式写入文件,先从农村开始不在此阶段不收学费,逐步扩大范围,至此,9年义务教育才算真正落到实处,教育减负(素质教育)也随9年义务教育的落实而落实。 有很多关于素质教育落实的文章,如四川在线的天府时评里的“轻舟已过万重山?——教育"减负"引出的思考 ”,谈到了素质教育落实是深得民心的大好事。因为素质教育,学生负担少了,有了更多自由的创造性的空间,老师轻松了,可以进一步作好创造性课题研究和实践,家长高兴了,不用陪着孩子熬夜做作业,,,, 欣喜之余,难免要问,教育减负都落到实处了?没有遭成什么影响? 前日和一位高中校长聊起这深得民心的教育减负(素质教育)问题,校长不住地摇头,为此笔者颇感意外,究其原因有二:一是减负教育只有在小学初中这样的9年义务教育阶段有实施的土壤,二、9年义务教育阶段的教育减负,让学生在一种创造性的环境中自主地学习,为此,学生纪律观念淡泊,没打扎实基础知识,学生整体素质下滑,而对有升学压力的高中来讲,要提高升学率无疑更难了。 改变这一状态,需要改变社会对学校的评价机制。 通过减轻过重负担,推进素质教育的实施,从而促进学生德、智、体、美的全面发展和身心的健康成长
说到“减负”,近年吵得最多的要数教育“减负”,而教育减负的对象,主要是处于教育基础阶段的小学、初中和高中。 是呀,在基础教育阶段中,学生太苦,教师也不容易! 学生苦,苦在美好的童年葬送在题海里,苦在创造性的思维扼杀在三点一线、一成不变的作息时间里,苦在小小的身躯要背负过重的书本,这一切,不光是孩子,就是大人也难以承受。 老师不容易。老师如学生再生父母,那个父母忍心时刻严厉监视孩子,那个父母愿意用刻板面对孩子的童心,一个工作岗位,最荣誉的是什么,党号召我们:是干出成绩!而老师这个工作岗位,要有荣誉要有成就,就要使自己的学生在政府既定的教育制度下出类拔萃,而要做到这一点,能不延长学生学习时间?能不加量灌输知识?能不严格要求? 从而将问题推给了现行的教育制度,推给了政府。 为此教育部门在学生、家长、专家、老师、社会各界的呼声中,出台了有关教育“减负”的许多文件,提出了素质教育,这个在现在不算时髦的名词,人们都几乎厌倦了,从刚提出到今天再次谈起,至少有5年时间了吧,在这几年中,有人尝试改革的,但都只是走过场,没有落到实处。 实行素质教育,是减负手段,要减负,就要实行素质教育,这是两个不可分离的概念。 2006年,政府将教育、医疗、住房三大问题列入关系国计民生的重大问题加以研究并提出改革措施,其中对教育的改革措施有很多,其中实施9年义务教育已正式写入文件,先从农村开始不在此阶段不收学费,逐步扩大范围,至此,9年义务教育才算真正落到实处,教育减负(素质教育)也随9年义务教育的落实而落实。 有很多关于素质教育落实的文章,如四川在线的天府时评里的“轻舟已过万重山?——教育"减负"引出的思考 ”,谈到了素质教育落实是深得民心的大好事。因为素质教育,学生负担少了,有了更多自由的创造性的空间,老师轻松了,可以进一步作好创造性课题研究和实践,家长高兴了,不用陪着孩子熬夜做作业,,,, 欣喜之余,难免要问,教育减负都落到实处了?没有遭成什么影响? 前日和一位高中校长聊起这深得民心的教育减负(素质教育)问题,校长不住地摇头,为此笔者颇感意外,究其原因有二:一是减负教育只有在小学初中这样的9年义务教育阶段有实施的土壤,二、9年义务教育阶段的教育减负,让学生在一种创造性的环境中自主地学习,为此,学生纪律观念淡泊,没打扎实基础知识,学生整体素质下滑,而对有升学压力的高中来讲,要提高升学率无疑更难了。