她读的是第一则的一段话“你也不必为此担心,更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄,又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你,又该谁来安慰你呢?”。她读得很认真、很流畅、很有感情,简直和以前判若两人。全班同学都在认真聆听,我本来是站在讲台前,这时也不由向她走去。读完之后,她内心应该很激动,但她在努力克制自己。等了一下,她开始讲起了自己对这段话的理解。她说:“每个孩子都希望有一个理解自己的父母。即使不能理解自己的孩子,也不要粗暴的干涉孩子的自由空间。这只会让孩子与父母的距离越来越远。”说完后,她就坐下趴在了桌子上。我听了她的话,猜到可能是她与自己的父母产生了大的矛盾,让她心里很烦恼。我先维持好了课堂的秩序,在结束新课后,单独找她谈了一下,也尽力排解她心中的困惑,希望对她有所帮助。
她读的是第一则的一段话“你也不必为此担心,更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄,又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你,又该谁来安慰你呢?”。她读得很认真、很流畅、很有感情,简直和以前判若两人。全班同学都在认真聆听,我本来是站在讲台前,这时也不由向她走去。读完之后,她内心应该很激动,但她在努力克制自己。等了一下,她开始讲起了自己对这段话的理解。她说:“每个孩子都希望有一个理解自己的父母。即使不能理解自己的孩子,也不要粗暴的干涉孩子的自由空间。这只会让孩子与父母的距离越来越远。”说完后,她就坐下趴在了桌子上。我听了她的话,猜到可能是她与自己的父母产生了大的矛盾,让她心里很烦恼。我先维持好了课堂的秩序,在结束新课后,单独找她谈了一下,也尽力排解她心中的困惑,希望对她有所帮助。
她读的是第一则的一段话“你也不必为此担心,更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄,又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你,又该谁来安慰你呢?”。她读得很认真、很流畅、很有感情,简直和以前判若两人。全班同学都在认真聆听,我本来是站在讲台前,这时也不由向她走去。读完之后,她内心应该很激动,但她在努力克制自己。等了一下,她开始讲起了自己对这段话的理解。她说:“每个孩子都希望有一个理解自己的父母。即使不能理解自己的孩子,也不要粗暴的干涉孩子的自由空间。这只会让孩子与父母的距离越来越远。”说完后,她就坐下趴在了桌子上。我听了她的话,猜到可能是她与自己的父母产生了大的矛盾,让她心里很烦恼。我先维持好了课堂的秩序,在结束新课后,单独找她谈了一下,也尽力排解她心中的困惑,希望对她有所帮助。