教师备课充分，循循善诱，学生方面赢在平时注意培养成多思考的习惯，师生共同配合

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教学是一门艺术，良好的课堂教学情境的创设也是一种艺术。让学生在生动形象具体的情境中学习，让他们在活生生的生活实际中应用是提高教学有效性的一项重要教学策略，这一理念得到了广大教育工作者的认同。

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教师的个人魅力

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提升自身的个人魅力，备好课吧。

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在所教的班级是否也制定了语文学科规定，有没有针对激发学生兴趣的措施，怎样才能在课堂上让学生精神集中，上课认真，不出现说话、打瞌睡等不良习惯， 实施效果如何？恳请大家探讨、分享，各抒己见。谢谢！！！

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提些学生感兴趣的问题，发现学生注意力不集中的时候可以讲些小故事或者笑话

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课堂要上得生动有趣些，并且多抛些互动的问题，回答了问题的，便给予加分，对于打错的，不要随便批评，引导他往正确的思路思考。

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赞同：语文老师的学识和个人魅力很重要

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赞同~ 也是一门交流的艺术

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个人认为制度和引导都不可或缺，就像一个国家的治理，既要靠法治，也要进行道德宣传。班级的管理（课堂的管理）也同样。可以根据班级情况制定相关制度，但不能仅靠制度，学生毕竟自控能力较差，并且正处于较叛逆的时期，所以教师应该在施行制度的同时配以相关的情感或道德引导，让学生从“我愿意”“我应该”两个方面来约束自己，此外，教师精巧的教学设计、吸引力强的教学艺术也十分重要，如此综合起来，相信学生的课堂效率便会得到提高。

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受益匪浅

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值得学习。

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定规章制度有点硬板，课堂应该轻松一些。

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在课堂的开始旁征博引，来抓住他们的心，以后学生上你的课就会有一种期待心理。

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规则的制定只是防止学生捣乱，维持课堂纪律的作用，但是外力的作用却并不能让学生心甘情愿的学习和认真听课。学生有时候心在曹营心在汉，把老师上课当成了耳旁风，心已经云游四海而不知所踪了。 学生会去学，主演有两点原因：一是想学，因为有乐趣在其中；而是应该学，虽然没意思，但觉得不论是为了自己还是为了别人都应该学。对于第一种不用花力气，兴趣是最好的老师。对于第二种的话，老师就可以干预比较多了，充分激发学生的责任意识，用这种责任感，对父母的感恩之情，对老师的敬意来督促他们学习。当然开始比较容易，坚持下去才是关键的问题，因为现在的学生很容易屈服于畏难情绪。但是我相信，对于语文学科，如果可以坚持一段时间，成绩容易取得，同时兴趣也会在不知不觉中得到培养。

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