毕竟一堂音乐课能教授的知识还是很有限的,鉴赏这个词过于专业化,从幼儿至高中学生年龄层划分太广泛。说一个孩子去鉴赏也显得过于不切实际。
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因为现在更注重学生的创造性思维
鉴赏的程度更高,小学生很难做到。
简单化问题,把一个较复杂或较大问题细分。
把鉴赏改成欣赏,还是强调了音乐对学生的感性认识,着重从感性出发,让学生用心去品味音乐,符合义务教育阶段年龄学生对音乐的学习心理规律,这与总目标要求的“情感、态度、价值观”是一致的.
降低音乐难度,因为现在的学生还不拥有音乐鉴赏的能力。
欣赏是针对于小学初中生而言;鉴赏是更高的层次,适应于高中以上学生
对于学生来说,欣赏是更容易接受的,而鉴赏多一些专业性,对于学生来说比较难做到。
两者的含义有所区别,鉴赏重于艺术品和文物的鉴别和欣赏,而欣赏包括了对人和物的一种乐观的评价。因此改了以后更符合小学生的认知。
鉴赏层次性更高,欣赏相对于大众来说
欣赏是用一种自发的感受去接受它的美,和鉴赏可能是带有一种更专业的眼光去看待和接受。
鉴赏相对于欣赏,更深一个层次吧!可能对于小学生来说,更难做到鉴赏!
对于小学生来说他们根本不知道怎么去欣赏。