万事万物都有“根”,根是事物的决定因素。譬如一棵树,如果缺失了水分营养,枝叶就会枯蔫萎黄;一个人,如果身染重病个人,就会面黄肌瘦。这时,要紧的是从根本上采取救治措施,而不是舍本求末,为枝叶上喷洒营养液,往脸上涂抹胭脂。知识是人的根。
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不少人感叹工作紧张没时间读书,偶尔得闲,也只是划拉一下手机,来一次“浅阅读”。碎片化的电子阅读逐渐取代了纸张和书籍,但不论知识、媒介的载体怎么改变,阅读书报,阅读好书,始终是人类社会每一个成员获得修养、进步、感悟和知识的途径。
记得陶行知先生曾说这样一句话:发明千千万,起点是一问,┅┅智者问得巧,愚者问得笨。从这简简单单的一句话中,我们不难看出,课堂提问作为课堂教学的重要手段,它是帮助学生开启心智,促进学生思维的催化剂。 <p class="pl_hf"> <br /> </p>
唯有书籍能洗涤人的心灵——书是人类的生活中不可缺少的一位好朋友;读书也是人类生活中不可缺少的事,好的读书名言,促进学习的进步,知识的掌握,避免走弯路,利于成功。
师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力,是指教师对学生活动的敏感性
<span style="color:#333333;line-height:24px;font-family:微软雅黑;background-color:#FFFFFF;">马克斯·范梅南的《教学机智——教育智慧的意蕴》是一本“好读”的书</span>
<span style="color:#333333;line-height:24px;font-family:微软雅黑;background-color:#FFFFFF;">马克斯·范梅南的《教学机智——教育智慧的意蕴》是一本“好读”的书</span> <p class="pl_hf"> <br /> </p>
教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力,是指教师对学生活动的敏感性 <p class="pl_hf"> <br /> </p>
第五十六号教室为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂。在这里没有害怕,雷夫老师用信任取代恐惧,做孩子可以依赖的依靠,讲求纪律、公平,并且成为孩子们的榜样。正如他所说的:“孩子们以你为榜样,你要他们做到的事情,自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉,那么我最好就是他们所认识的人中最和气待人、最认真勤勉的一个。”所以无论是走出去的还是呆在里面的孩子,都认为这里是最温暖的地方。
教育的真谛——首先是一种尊重,一种保护,一种帮助,一种支持,一种满足,一种宽容,一种温暖。
《教师阅读力》书中所说:称职的教师应该每一天都是读者。优秀的教师就是培养一生都爱读书的学生。
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可能性存在于自由之中,自由是可能性的保姆。自由意味着选择,有选择才可能有发展;自由意味着想像,想像给可能性以飞翔的翅膀;自由意味着创造,创造是对可能性的开发和优化。自由意味着自律
读书使人进步,使人获得精神的享受和愉悦,满足精神需求
读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样,空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本,是为了让他们记住:书本是甜的,要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折,一点一滴地积累,你会发现自己是世界上最富有的人。