我对美国的第二个认识改变是美国的教育对老师要求很高。从薛涌的书里,我知道美国高中的经费是老百姓纳税提供的,谁敢说纳税人一句不是? 美国高素质人才从何来?道理很简单,好学生不用督促也会用功,而且美国给他们提供了无与伦比的学习条件,更重要的是,多元、自由的教育制度,给优异之士提供了最充分的发展空间,使他们能够掌握卓越的技能来应付异常复杂的社会,美国大学录取学生,注意学生在种族、文化、经济等背景上的多元搭配,并不仅仅盯着分数,这一政策,也不仅仅是照顾黑人、穷人的问题,而确实有助于提高教育质量,教育要培养有自主意识的公民。美国的大学生一般在头两年不用决定自己的专业,甚至高年级时的专业也与自己未来的事业无直接关系,这与我们中国的教育是相差较远的。
我对美国的第二个认识改变是美国的教育对老师要求很高。从薛涌的书里,我知道美国高中的经费是老百姓纳税提供的,谁敢说纳税人一句不是? 美国高素质人才从何来?道理很简单,好学生不用督促也会用功,而且美国给他们提供了无与伦比的学习条件,更重要的是,多元、自由的教育制度,给优异之士提供了最充分的发展空间,使他们能够掌握卓越的技能来应付异常复杂的社会,美国大学录取学生,注意学生在种族、文化、经济等背景上的多元搭配,并不仅仅盯着分数,这一政策,也不仅仅是照顾黑人、穷人的问题,而确实有助于提高教育质量,教育要培养有自主意识的公民。美国的大学生一般在头两年不用决定自己的专业,甚至高年级时的专业也与自己未来的事业无直接关系,这与我们中国的教育是相差较远的。
我对美国的第二个认识改变是美国的教育对老师要求很高。从薛涌的书里,我知道美国高中的经费是老百姓纳税提供的,谁敢说纳税人一句不是? 美国高素质人才从何来?道理很简单,好学生不用督促也会用功,而且美国给他们提供了无与伦比的学习条件,更重要的是,多元、自由的教育制度,给优异之士提供了最充分的发展空间,使他们能够掌握卓越的技能来应付异常复杂的社会,美国大学录取学生,注意学生在种族、文化、经济等背景上的多元搭配,并不仅仅盯着分数,这一政策,也不仅仅是照顾黑人、穷人的问题,而确实有助于提高教育质量,教育要培养有自主意识的公民。美国的大学生一般在头两年不用决定自己的专业,甚至高年级时的专业也与自己未来的事业无直接关系,这与我们中国的教育是相差较远的。
我对美国的第二个认识改变是美国的教育对老师要求很高。从薛涌的书里,我知道美国高中的经费是老百姓纳税提供的,谁敢说纳税人一句不是? 美国高素质人才从何来?道理很简单,好学生不用督促也会用功,而且美国给他们提供了无与伦比的学习条件,更重要的是,多元、自由的教育制度,给优异之士提供了最充分的发展空间,使他们能够掌握卓越的技能来应付异常复杂的社会,美国大学录取学生,注意学生在种族、文化、经济等背景上的多元搭配,并不仅仅盯着分数,这一政策,也不仅仅是照顾黑人、穷人的问题,而确实有助于提高教育质量,教育要培养有自主意识的公民。美国的大学生一般在头两年不用决定自己的专业,甚至高年级时的专业也与自己未来的事业无直接关系,这与我们中国的教育是相差较远的。
我对美国的第二个认识改变是美国的教育对老师要求很高。从薛涌的书里,我知道美国高中的经费是老百姓纳税提供的,谁敢说纳税人一句不是? 美国高素质人才从何来?道理很简单,好学生不用督促也会用功,而且美国给他们提供了无与伦比的学习条件,更重要的是,多元、自由的教育制度,给优异之士提供了最充分的发展空间,使他们能够掌握卓越的技能来应付异常复杂的社会,美国大学录取学生,注意学生在种族、文化、经济等背景上的多元搭配,并不仅仅盯着分数,这一政策,也不仅仅是照顾黑人、穷人的问题,而确实有助于提高教育质量,教育要培养有自主意识的公民。美国的大学生一般在头两年不用决定自己的专业,甚至高年级时的专业也与自己未来的事业无直接关系,这与我们中国的教育是相差较远的。
我对美国的第一点认识改变是关于早期教育的。从薛涌的书里,我知道的美国教育是这样的:首先,美国孩子从小也都会去学钢琴画画等一系列的所谓“课外班”,而且要求更高。薛涌在美国居住时送自己的女儿去学费不扉的钢琴班学琴,发现很多四、五岁的孩子学琴才一年,就已经可以不但弹出正确的曲调,而且能把自己的情感融于其中,大一点的孩子十四、五甚至会在假期每天练琴10小时,而这些人没有一个是想在未来从事音乐方面的工作的。在中国,很多家长在孩子还不是很了解这个世界需要家长的引导时,会让孩子去做一些孩子不喜欢,或者是不适合孩子自身发展的一些事情。独具慧眼的家长是让孩子做自己擅长的事,自然健康成长,不是主观代替孩子确立发展目标,更不是贪大求全,要求孩子全能,而是真正帮助孩子成为他自己。钢琴课实际上是塑造美国未来精英的文化品味的过程。家长希望孩子不仅有世俗的成功,而且有一个感性丰富的灵魂,既能创造生活,也能享受生活,成为一个完整的人。将来的一切竞争都是全球性的。孩子必须有全球的竞争力。创造力、想像力、领导才能、人文价值、艺术品位等综合性素质,成为他们从小训练孩子的根本。第二,美国的社会容许年轻人不选择读大学也能在未来很好的生活,但最近一些年,美国当地人升大学的竞争还是日趋激烈。在中国,高考一个分数决定一切,而美国的大学录取则是从全方位考察一个学生的能力,考试分数只是很小的一部分,其他的部分则是有关你的社会实践经历的。为了拥有这种实践经历,有些中学生在十四、五岁左右便会打工攒钱,然后环球旅行,或到第三世界国家进行长达一年左右的无偿帮助服务,以此增加自己的资本,使自己在大学录取中更有竞争力。美国教育对世界最大的贡献是培养人才服务社会的精神,从这里就有所体现。显然,这样的升学比中国的高考还要残酷。不管是中国还是美国,为了竞争而提高培养精英的意识也必然存在,早期教育也注定是越抓越重。只不过教育的重点不同罢了。要说美国和中国教育的区别,我觉得不是轻松和沉重的区别,而是单一和多角度的区别。
怎么才是爱孩子,给孩子最好的教育?读了《窗边的小豆豆》,一遍,两遍,我忽然间明白了,我们的父母们都忘记了,有一种爱,叫“放手”! 放手,基于理解! 我也是女儿,可是面对小豆豆的千奇百怪的问题,小豆豆的妈妈那么耐心,那么理解。我常回想,我妈妈当初是怎么做?回想自己幼年时期,妈妈对我的不耐烦,真的无语。 小豆豆的“理想”一天一变,一会儿做间谍,一会儿做售票员,妈妈什么也没有说,虽然她心里非常不安…… 我妈妈呢?记得看过芭蕾舞片段之后,我也曾在家踮起了脚尖,可是,我妈妈嘲笑我:“五短身材,那么丑,别做梦了,好好读书吧……”从此,我知道我是丑陋的,只有读书一条路。