多教学实践,通过继续教育培训、信息教育培训等途径,加快教师专业发展进程。本次继续教育培训就给我们提供了一个非常好的学习机会,让我们了解现代化教育改革的趋势,提高教师教育信息化观念。我们还要通过听课评课、实践反思、教学研究,更新补充知识、提高技巧,不断扩展自己的专业知识和能力。
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首先为自己争取到空余时间,少接一些与专业成长无关的兼职杂务,我们要自己给自己压力,给自己以动力,不要一昧怨天忧人,这样永远没有出头之日,更没有发展前途。 这些话才是硬道理啊
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真心建议,高中的信息技术应作为一门特长生的选修来去上。教育部门在招生上给予一定的倾斜。作为高考分数的一个加分项目。就好比英语口语,省里花这么大力气去搞,为何不把信息技术搞上去?
有为才有位,信息技术教师虽然杂事多,但一定要自己去想办法提高工作效率,多做事,成长才会快。
明确自己的定位,找准自身的需求,保持活力,对工作充满信心。
通过学习让自己的信息素养和教学能力得到提升。
信息技术在学校中专业认同感比较低,存在一定程度的职业倦怠。不少信息技术教师对教学 工作不感兴趣、工作热情不高,在工作中也很难体会到成就感,对未来专业发展信心不足。
做好教师的评价工作 学校在对教师进行评价时,往往依据考试成绩。学校建立促进教师信息技术能力不断提高的评价体系,应以过程取向的评价为主,强调把教师的应用信息技术在课堂教学中的全部情况纳入评价的范围。强调评价者与具体评价情况的交互作用,主张凡是具有教育价值的结果,不论是否与预定目标相符合,都应当受到评价的支持与肯定。总之,在开展教学评价时,应注意保护教师在信息技术整合方面的积极性,对教师的有益尝试和创新要采取恰当的方式 予以激励。
当今技术更迭真是太快了,如果我们信息技术老师固步自封,不主动去学习新技术并应用于教学实践中去,那么我们就真的要被这滚滚信息洪流淘汰了。信息技术的定位决定了我们的地位不高这是事实,但是现在新的教学概念不断提出,这些新的教学方法很多都不能没有信息技术的支持,这就要求我们信息技术老师要全面发展,不愁没有用武之地。
要有终身学习的态度和热情;开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动;协助其它学科进行与信息技术学科整合的教学试验,发现自己的不足,促使自己进行再学习。
高中信息技术课如果能列入统考科目就好了, 这样学生也就有兴趣
对于年青老师,一定要积极地争取机会提升自己。科组的工作需要组员们相互协作才能完成,作为年青老师需要养成不怕累不怕苦的精神,在工作上要勇挑重任,乐于接受科组和学校分配的任务,把压力变成自己成长和学习的推动力,这样,你会成为一位成功的老师。
我们自己要不断了解身边的各种新的信息技术,具备丰富的专业知识。同时多上网搜索教学案例,观摩各种比赛优秀教学案例,用心备好每一节课,提高学生的学习兴趣,而不是照本宣科,强迫学生用心上课。
促进信息技术学科教师专业发展最重要的莫过于培训、交流和学习。三项互相补充,共同促进专业知识的积累,技术的提高。