1、加强自身对技术的理解和应用的自觉性;2、加强自身息素养的培养;3、逐步掌握并不断提高运用信息技术与学科教学进行有效整合的能力;4、加强技术对教育的服务与支持。
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对信息技术教师的要求与标准是信息技术教育必不可少的构成要件。信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹,它可以被用于促进教育创新,也可以被用于强化传统教育,因为任何技术都取决于它的使用者,有怎样的教师就有怎样的信息技术教育。
信息技术教师在学校人数较少、兼职较多、地位低下,许多高中信息技术教研组较为薄弱。为此,学校应该在各个方面提供有力支持。
适应时代变化,立足于学生的全面发展,学校必须严格落实高中信息技术课程方案,开齐、开全各个教学模块,开足课程标准规定的课时。
结合教师工作特点,灵活多样地组织开展培训;也可以通过与高校相关院系或者信息技术企业的合作,通过参观访问、操作体验、课例诊断等途径对高中信息技术教师进行实践能力与前沿信息科技方面的培训。
一、教育主管部门要强化高中信息技术教师培训的实效。 二、学校要为高中信息技术教师专业素质发展营造环境。 三、教师自身要寻求促进专业素质发展的途径。
"促进高中信息技术教师专业发展的建议" 一说起这个高中信息技术教师,真的是比较尴尬,还不如小学初中了。高中信息技术教师专业发展,就得靠自己的努力了,因为平时学习的机会也不多,一定要注意专业知识的发展,与时俱进的更新我们的知识体系,因为我们这个学科和其它学科有着不一样的特点。
信息技术学科,知识和技术迅猛发展,力促信息技术教师及时掌握最前沿的技术动态,为此,须尽可能多层次给予培训,或异域异校交流。
现阶段信息技术教学所需的社会、学校、学生重视程度不够,配套设施不足
现在社会,信息日新月异,更新频繁。信息技术也越来越普及,正因为如此,学校中的信息教育尤为关键,信息素养从基础开始,教师应对孩子时候的学生抓好信息辨别的教育,学校对信息技术的教育更是不容忽视。学校是培养学生的摇篮,应该采用正确的教学方法让教学媒体在教学中发挥作用。在教育教学中,任重而道远,学校、教师、学生都应该不断努力,不断改善,共同进步,共同推进信息技术教育的发展。
努力取得课堂教学实效。课堂是课改的主阵地,也是教师专业化发展的主阵地。课堂教学在促进学生发展的同时也促进了教师的发展。在新课程教学中,教师最大的变化是要以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题,以问题推动教学,努力实践“用智慧打造充满活力的新课堂”。
把握好时间,合理安排工作,利用自己的优点多上网查找资料,提升个人专业知识,适应日新月异信息技术变化。
搭建教师终身教育平台,让教课主动地有意识进行自我培训。
推进信息技术与学科教学的整合,完善信息技术校本教研制度
高中信息技术课如果能列入统考科目就好了,但是又怕在统考的指挥下,教学又变成 应试的的。
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