室外情境教学是培养学生学习语文兴趣的一个有效的方法,但由于受时间限制,所以多媒体资源就成为情境教学一个重要手段。
回复(0)
新的教育理念提倡教学要面向学生的生活世界,学生生活在现实世界中,每时每刻都与自然、社会、他人发生联系,在与大自然的接触中产生许许多多的问题,从而产生进一步了解的欲望。在走进社会的过程中,学生明白真假、善恶,树立正确的人生观、价值观。
让学生体会到教室外的学习乐趣,可以激发学生的主体参与意识,走入大自然,利用大自然的情景为教学服务。
教师在自己的教学中,如果能充分利用好网络资源进行,就能从繁重的教学任务中解放出来,做到有针对性,目的明确,从而提高自己的教学效率。
资源的多样化给教研、课堂、学生带来新鲜的血液,课堂活起来,学生才能有兴趣,上课效率才能越来越高。 <br /> <br /> <p class="pl_hf"> <br /> </p>
利用大自然的情景来为教学服务,为学生创造了一个免费且最实用的学习环境,让学生从自己的观察中得到了体验。
利用信息技术教学的交互性和控制性强,能够使学生直接参与教学活动,并且能灵活自如的控利用信息技术教学媒体的各种功能。
有条件允许的情况下,走出室外,能有利于创设更真实的情景给学生。
我们作为教师也要努力去想办法来让学生走出教室去学习,因为走出教室的学习可以让教学模式新颖,使学生更有学习的兴趣。
善于结合新媒体技术,运用研修知识,做到因材施教,合理恰当地将它运用到课堂教学中,让学生学得开心,学有所获.
我们应当学会合理地使用信息技术以提高教学质量,让信息技术作为一种手段,但不能完全取代课本。
走出课堂,创造室外情境,可以有效培养学生的综合能力,只是要有效实施,还需要更多的硬件支持和更合理的课程安排。
不同环境可以使教师、学生更快的进入状态,不同的内容我认为可以多尝试
从学生全面发展的需要出发,注重学生的学习状态和情感体验,注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥,强调尊重学生人格和个性,鼓励发现、探究与质疑,以利培养学生的创新精神和实践能力。