走出教室的学习方式当然是不错的选择,但是真的要执行起来却很难。不过即便是艰难重重,我们作为教师也要努力去想办法来让学生走出教室去学习.
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新的教育理念提倡教学要面向学生的生活世界,学生生活在现实世界中,每时每刻都与自然、社会、他人发生联系,在与大自然的接触中产生许许多多的问题,从而产生进一步了解的欲望。在走进社会的过程中,学生明白真假、善恶,树立正确的人生观、价值观。
做教学设计时,个人认为要因材施教更要因人施教,尤其对于山区学生而言,如果设计一节他们喜欢的课,他们能听得懂,能做的到的课是引学生入门很重要的一环。教学设计做的再好,如果在课堂中,面对学生无法实施,或实施的不好,那就成了花瓶,成了纸上谈兵,无实用。因此,教学设计是教学实施中灵魂,切实可用十分重要!
走出课堂,走进生活,引导学生兴趣,让学生学得开心,学有所获,从而提高教学效率。
通过学习,受益匪浅:想成为一名优秀老师,必须博学多才和与时俱进、积极向上、高尚的人格魅力;只有拥有渊博的知识,建立起自己的威信,才能更好的思考如何育人;而这次学习正是先育己,然后更好的育
传统教学以课堂教学为主,在教学改革蓬勃以展的今天,我们的教学应以多种形式、在多种阵地上进行。在低年级语文教学中,我尝试了将学生领出课堂,走入大自然,利用大自然的情景来为教学服务
教师在自己的教学中,如果能充分利用好网络资源进行,就能从繁重的教学任务中解放出来,做到有针对性,目的明确,从而提高自己的教学效率。
教学设计是课堂教学的起点,教学设计的好坏直接影响着课堂的教学效果。作为教师应从社会、学校、学生等各个方面的因素考虑,根据新的教学理念,重新认识教学过程,掌握新的教学方法,为创设和谐的课堂和提高教学效率而进行有效的创新教学。说的非常好,受教了
让学生体会到教室外的学习乐趣,可以激发学生的主体参与意识,走入大自然,利用大自然的情景为教学服务。
只有充分利用课外资源才让学生更好地走出课堂,合理地对教学资源进行开发和利在课堂中融入生活知识,贴近生活实际,有助于学生更好地理解教材内容,掌握知识。同时,也开阔了学生视野,唤起了学生的内心情感体验,使教学收到良好的效果。
其实我们都想这样做,但现在的机制不允许,一有这个想法,这个说那个规定,那个又说这个规定,这尤其在教育落后地区非常明显。
如果在课堂上没有把问题搞清楚,放到课后往往效果不好。要做到“堂堂清”就要“步步清”,如果每一步没有“清”,靠下课前的“达标测试”是不解决问题的,没有“清”的只能布置成课后作业。我们所说的“提高课堂教学效率”是向40分钟或45分钟要效率,而不是向24小时要效率。 <p>
让学生走出课堂,让学生体会到教室外的学习乐趣,可以激发学生的主体参与意识,走入大自然,利用大自然的情景为教学服务。走进大自然是我一直想实现的一件事,但是这个问题不好解决,尤其是我们英语这个学科,会面临很多实际问题。首先就是学生的安全问题,什么都没有学生的安全更重要,所以户外教堂那是遥远的梦。
在课堂上没有把问题搞清楚,放到课后往往效果不好。要做到“堂堂清”就要“步步清”,如果每一步没有“清”,靠下课前的“达标测试”是不解决问题的,没有“清”的只能布置成课后作业。 回