看完问题一视频之后,深有感触,每节课都是需要进行学情分析,只有分析到位,才能做到知彼知己,回想平时的备课,大多以自身想法出发,通常把课堂时间浪费在自以为难理解的知识点上,而忽略掉学生的自身的学科素养。
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教学设计要根据根据学生的基本情况,以学生为中心,熟悉教学内容,掌握重难点,设计出一个出色地教学设计。
运用电脑信息技术辅助化学教学可以充分发挥其大信息容量,省时省力的优势。有资料表明,我国中小学生负担过重原因之一就是做习题负担太重。教师若在教学中使用事先制作好的课件来辅助教学,不但能增大教学容量,加大训练密度还能减轻师生抄题、擦题等无谓的负担,让学生更多的时间去思考、去探究发现。无论是授新课还是复习课,都有利于提高课堂效率。
教学设计的前提是遵循学生的学习规律,围绕本课的教学重难点,让学生的知识掌握能够超越课本,教学相长。
教师若在教学中使用事先制作好的课件来辅助教学,不但能增大教学容量,加大训练密度还能减轻师生抄题、擦题等无谓的负担,让学生更多的时间去思考、去探究发现。无论是授新课还是复习课,都有利于提高课堂效率。
课堂上的师生互动交往是“教师的教”与“学生的学”得以实现的结合点。然而,师生互动不同于一般性的社会互动交往,这种互动在客观上是不平等的,因为师生双方社会阅历、知识背景、活动目的、社会责任等方面都有巨大差异
教学设计是课堂教学的起点,教学设计的好坏直接影响着课堂的教学效果。作为教师应从社会、学校、学生等各个方面的因素考虑,根据新的教学理念,重新认识教学过程,掌握新的教学方法,为创设和谐的课堂和提高教学效率而进行有效的创新教学。
教学设计要以学生的发展为核心:课堂教学,是教师有的、有计划的组织学生实现有效学习的活动过程。不同的教学理念,会带来不同的教学活动和不同的学习效果。在设计教学计划时,应更多的调查了解学生的实际需要与实际兴趣,这样能够更客观、更冷静地分析学生的实际反应与教学效果,才会使教学,教学计划立足于一个比较实事求是的基础之上。
在设计教学计划时,应更多的调查了解学生的实际需要与实际兴趣,这样能够更客观、更冷静地分析学生的实际反应与教学效果,才会使教学,教学计划立足于一个比较实事求是的基础之上。
本研修,基于本校实际,尽可能给教师之间加强沟通,能最好的整合师资力量,教师们可以优势互补,互促互进。在交流中能根据学生学情实际制定具体可行的教学策略。不断更新观念、汲取新知、开阔视野作为适应形势发展和自身素质提高的必须,才能正确把握学校教育发展的方向,使自己的教学水平适应形势的需要,对教师个人能力提升和学校系统完善都有好处。
课堂上的师生互动交往是“教师的教”与“学生的学”得以实现的结合点。然而,师生互动不同于一般性的社会互动交往,这种互动在客观上是不平等的,因为师生双方社会阅历、知识背景、活动目的、社会责任等方面都有巨大差异。
在教学设计时,必须要考虑到学生的情况,这样才能因材施教。
要进行学情分析,学生已经知道什么,要学习什么,要学习到什么层次,因此教学设计首先要符合学生的年龄特点,认知结构,情感态度。其次要符合班级情况。还有要进行教材分析,确定教学内容的重难点。