一、转变教学思想,切实做到“减负增效” 我曾经有过这样的矛盾之想”要马儿好,又要马儿不吃草,行吗?” 而教改势在必行,因此,首先要解决的就一个思想上的问题,在学校领导 和老师影响下,我渐渐地认识到,要推进素质教育,真正实施“减负增 效”,就必须想方设法地调动学生的积极性,让学生经历学习过程,恰当地创设良好的学习环境。 二、给自己加压,提高课堂效率 减负增效”,实际上对我们教师提出了更高的要求——提高课堂40分钟的效率,培养学生的能力。俗话说得好,教师要给学生一杯水,自己应有一桶水。现在,知识信息正高速发展,教学技术不断更新。如多媒体的制作,软件开发等等。教学手段更是不断变化和创新,具有其 先进性。所以教师也应该不断学习,给自己充电,吸取先进的教学思想和手段,提高自身素质和能力,为高效的教学创造条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此,应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。我认为备课应从以下几个方面去认真实施。 1、备教材。要反复看教材,吃透教材的组织结构,重点和难点,对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数,领会教材所要达到的教学目标和素质教育的目的。要做到这些,就一定要静下心来,去研究、去比较、去熟悉。 2、备学生。要用心去充分了解班上的每个学生,通过多谈心、多交流的手段和方式弄清每个学生的兴趣,接受能力,理解水平,个别差异。弄清班级的整体差异和特点,然后,才能“以学论教”,“因材施教”。针对不同的学生应有不同的教学方法,针对不同的学生准备不同问题。例如:我的班上有个学习成绩非常差的学生,做了很多工作,都没能起到作用。我让该生担任科代表,一段时间后我发现,这个学生当上科代表后,慢慢开始变化了,上课认真了,开始做作业了。当上科代表的责任感成为他学习的动力。他的行为转变慢慢地改变了其他同学对他的看法。但是时间长了,这位同学也有些松懈了,于是,我 交给他更多的任务,让他做示范、鼓励他等等,使他感受到老师对他的喜爱和重视,他没有辜负老师对他的期望,期末考试时,他的确考出了好成绩。 3、备教法。教法应建立在学生学法的基础上,同时结合教材、学生的实际特点,从教学法的体系中,优先选上好一堂课的教学方法。实际上,不管什么方法,都应立足于“以教师为主导、以学生为主体的原则”,实施寓教于乐,学生在愉快中接受知识,掌握知识。以达到激发兴趣、直观教学、轻松学习减负增效。 4、备练习。在以前,老师搞“题海战术”的很多,布置作业没有选择性,不管是有用无用,是否重复等,布置了一大堆,学生苦不堪言,穷于应付,事倍功半。我认为要减负,就必须精选习题,精心琢磨,自编自拟。这样的练习目的性更强,减负效果更明显。