鼓励、引导学生,让学生日有学习的兴趣和动力。
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木桶效应,水的多少由最短的那块板决定
因为学生的喜好不同,加上所教学科的教师也会对学生的学习造成一定的影响。比如:一个受学生喜欢的学科老师,他(她)所教的学科也会受学生们的爱戴,反之不然!
偏科是一种很正常也很普遍的现象,造成学生偏科的原因是多方面的。除了个人兴趣爱好之外,一个非常重要的原因是这门课先天不足,也就是基础没有打好,如此恶性循环,使学生在某科方面呈现短腿现象,甚至产生厌学心理。
老师重视、让学生重视、让家长重视
先了解清楚偏科的原因,对症下药
查清学生偏科的原因,及时引导学生。
自身喜好把
学生偏科现象时常发生,多引起学生的兴趣吧
偏科,老师应该多关注平时的跟踪辅导。
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偏科是学生中普遍存在的现象,对与学生偏科有主观原因,也有客观原因,解决学生偏科的问题不单要帮助学生发现该课程的乐趣,帮助了解课程的重要性和在时间生活中的重要性,还要解决客观原因
积极引导学生更好的发挥特长,但也不能对偏弱的学科放弃。
积极引导,讲清利弊
学生偏科一是因为兴趣爱好,而是因为因为喜欢一个老师而喜欢一门课程。虽然偏科不一定会阻碍学生发展,但作为中小学还应该全面发展,所以老师们应该尽量正确引导学生,不要偏科!
激发学生的兴趣,在优势学科的带动下尽量使劣势学科也有所增进