翻转课堂可以培养学生的自主实践能力,提升学生的动手能力,强化学生的综合素质,正是纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
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把学习主动权交给学生,让要我学变为我要学,需要时间的沉淀,不可急于求成。
在课堂上教师“少讲”,把机会让给学生“多讲”,这样学生才有表现的机会,教师可以结合多媒体教学手段,可以轻松解决很多。
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媒体课件是将文字、图形、声音、动画、影像等多种媒体综合起来辅助教学的计算机教学程序,课件内容必须适用于多媒体教学的表现,能突出多媒体教学的特点,能充分发挥技术的优势,能有效地解决教学重点,突破教学难点,能激发学生学习兴趣,提高教与学的效率。
翻转课堂提倡协作探究的模式,协作学习对形成学生的批判性思维与创新性思维,提高学生的交流沟通能力、自尊心与形成个体间相互尊重的关系,都会起到积极的作用。
教师的角色已经从知识的呈现者转变为学生学习的指导促进者,这让教师有时间与学生交谈,回答学生的问题,参与学习小组,对每位学生的学习进行个性指导。
翻转课堂”教学法除了翻转教学程序,还翻转了教师角色、 翻转了学生的学习方式、 翻转了师生互动方式、 翻转了教师的备课内容、翻转了教师的知识结构,有效地提高了学生的学习主动性和积极性,现代的学生自我感觉欲望较强,我认为翻转课堂教学是目前更为科学的教学模式
"翻转课堂”教学法除了翻转教学程序,还翻转了教师角色、 翻转了学生的学习方式、 翻转了师生互动方式、 翻转了教师的备课内容、翻转了教师的知识结构,有效地提高了学生的学习主动性和积极性,现代的学生自我感觉欲望较强,我认为翻转课堂教学是目前更为科学的教学模式。
利用ppt等互联网的多媒体教学手段与翻转课堂是完美的的结合,媒体课件是将文字、图形、声音、动画、影像等多种媒体综合起来辅助教学的计算机教学程序,课件内容必须适用于多媒体教学的表现,能突出多媒体教学的特点,能充分发挥技术的优势,能有效地解决教学重点,突破教学难点,能激发学生学习兴趣,提高教与学的效率。
在课堂上教师“少讲”,把机会让给学生“多讲”,这样学生才有表现的机会,教师可以结合多媒体教学手段,可以轻松解决很多问题。
将教师的“教”转化为学生的“学”,从“填鸭式”的教学方式转化为“互动式”教学方式,首先要让教师从根本上转变观念。
这次培训相比所有培训而言,这次是收获最多,也感触最深的一次培训。这次培训不但让人眼界开阔了,而且让人思考问题也有了一定高度。教学中的疑难、成功的经验通过分享后,可以解决和积累很多知识。