习惯一定要越早抓效果越好。我是一个初中老师。我初一的重点就是抓学生的各种习惯形成。注重一段时期抓一个习惯。注意学生第一次做某类型作业时,教师一定要教会孩子第一步怎么做,第二步怎样,强调每一步的注意事项,把要求说简单明了。然后接来一段时间就要一直监督,直到大部分学生有了这个习惯为止。
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要掌握英语,除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外,还得练就扎实的听、说 、读、写基本功。换言之,英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发,可以说,英语学习的 过程也是习惯养成的过程。学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。
望大家相互探讨
每天都能去听听,说说,读读,写写,每天、每周、每月以及每个学期都要有个系统地计划和要求,每天都需要有监督,有执行,有记录,有过程,让每个学生都尽量参与进来,配以各种活动、竞赛等等形式来对课堂学习有一个全面的补充,说起来容易,做起来实则困难无比。所以就更需要依赖我们老师的课堂调控能力以及课后的组织能力了!如果我们老师都能扮演好导演这个角色,并形成一套完整有效地属于自己独特的方式,那将是值得大家去学习和借鉴的。
合作学习对教师的素质,专业水平,创新精神提出了更高的要求,需要我们外语老师不断实践,探索,反思,更新教育理念,关注每个学生的需要,使每个学生都得到最大限度的发展,。
慢慢教导,每天做一点,积少成多,并且也要鼓励学生。。
听说读写
养成良好的“预习”和“复习”习惯。 “预习”是培养学生自学能力的重要途径之一。“学起于思,思起于疑”,课前预习就是寻“疑”。对新课内容经过预习后,学生带着问题有的放矢地听每一课的讲解,学起来就会有轻松之感,课堂效果也就好一些。科学的复习方法一是课堂巩固,二是课后复习。按照正常的方法复习,既能巩固知识,又能增强学生学习的兴趣和信心,对学生大有益处。
学英语的最终目的是交流,要引导学生多动口,克服怕说错和害羞的心理障碍。教师在课堂上要精讲多练,给学生提供尽可能多的练习机会。要经常在课堂上安排朗读、对话、复述、问答和表演等练习,还可以给学生增加一些他们感兴趣的“说”的活动。例如:用英语作自我介绍、演讲比赛、讲故事等。另外,还可以带着学生走向社会,走进生活,把所学的英语知识和社会实践结合起来。这不仅能锻炼学生的听说能力,培养用英语思维的能力,还可以增强学生把所学的语言和文化知识以口头形式输入大脑,为以后使用作好储备。
首先要教学生学习英语的良好方法,才能养成好习惯。
设置相应的场景,多表演
坚持每天朗读英语,坚持每天阅读英语短文