我们可以多找一些生活中简单易见的实验来激发学生的学习兴趣。
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只要教师能经常参与学生的有益活动,成为学生中的一分子,学生没有理由不接纳你,你的情感投资没有理由得不到回报。
亲其师信其道,良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课,同样,也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。
学会鼓励。人性的弱点中曾说:没有人不喜欢听恭维的话的,学生也是如此。在课上,我尽量精讲多练,让更多的学生有参与到课堂活动的机会。简单的题让学困生做,对了就及时表扬,树立他们的自信心。
学会交流。老师要放下架子,把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”;关心学生,努力做学生喜欢的良师益友。
要让学生喜欢你的语文课,上课幽默点,不要太严肃,也不要照本宣科,可以讲点学生感兴趣的话题,尽量融入到学生的生活中去。最好和他们打成一片,这样的话,他们都愿意多听你的课。
其次,要有与人沟通的意愿,以一颗开放的心灵倾听,千万不要立即下结论。再次,要懂得如何保留不同的意见。
要达到顺利的沟通,首先要善于移情,即站在对方的立场设想,将心比心,并且用温暖、尊重、了解的方式去沟通。
师生关系之间沟通的过程,要用言语来传达各种抽象的情感、见解与观念。良好的沟通指的就是一种双向的沟通过程。
班级环境取决于班主任的领导方式。以民主型领导方式为指导的班主任常常与班集体共同制定计划和作出决定,在不损害集体的情况下,很乐意给个别学生以帮助和指导,尽可能鼓励集体活动,给予客观的表扬与批评。
为了营造一个友好的班级气氛,开学初我首先认识班上所有的同学,叫得出他们的名字,主动地去了解学生,整个的过程中我始终是诚恳、正直、随和、愉快、思想开放、有激情并有一颗永远年轻的心。
从某种程度上说,在师生交往中,教师一般处于主导地位。因为教师是班级中最有影响的人物。一方面教师具有专业知识,能够传道授业解惑,是学生的楷模;另一方面,教师把握有对学生进行奖惩的权力,可以通过批评和表扬来影响和控制学生们的行为。
不管是什么教学手段,平板也好,投影仪也好,或是更早以前的幻灯片……,都是服务于教学内容的。如果教学观念没有改变,再先进的技术也起不了多大的作用
现代的师生关系是以教师尊重学生的人格、平等地对待学生、热爱学生为基础,同时又看到学生是处在半成熟、发展中的个体,需要对他们正确指导。
不管是什么教学手段,平板也好,投影仪也好,或是更早以前的幻灯片……,都是服务于教学内容的。如果教学观念没有改变,再先进的技术也起不了多大的作用 。