各位一线的老师们都分析得很透彻啊!各位专家们说得更是头头是道了!可根儿在什么地方?我们老师不是万能的永动机!我不久前批评过一位上课睡觉的学生,但,第二天上课在班上我向她道歉,差点眼泪没流出来。从物理学科来讲,该生学习成绩中等,上课大多时候都很认真,但最近发现她总是很累的样子,课间休息也很少出去活动。我和班主任骑车行走了30分钟,再步行了十多分钟后,终于到她们家了,可在院子里只看见一位70多岁的老爷爷和两个不满七周岁的娃娃,闲聊了大约半个小时,两个小娃娃开始闹,爷爷,爷爷,饿了!姐姐她们怎么还不回来啊!放眼看去,山脚下有两堆红苕在往我们的方向移动,方知她们姐妹俩去挖红苕去了!老大姐姐14岁读初二,老二妹妹读五年级,老三妹妹村小读二年级,老四弟弟村小学前班。爸爸妈妈春节后都外出打工,老师怎么劝老大就是不住校,问为什么?不说话!此刻,我和班主任都明白了。。。。她每天六点过起床,做饭,照顾爷爷,妹妹,弟弟起床吃饭,还要喂五头猪,最后还要赶路到中心校上课,放学回去又是做饭。。。。。一个姐姐,当爹又当妈!哎!说起都心酸,可班上这样的学生不止她一个啊!面对这样学习态度端正,但上课睡觉的学生,我们说什么好呢?我们做什么好呢?
留守儿童没有家长的陪伴在生活学习上都会有很多的困难,而且现在的经济状况会让学生和家长都觉得读书没什么用打工一样的找钱,因此很难转变他们的观念,使得老师在教育的时候得不到好的效果
没有父母很好的生活照顾,部分留守儿童营养严重不足,我就发现班上有些瘦瘦小小,还经常请病假的都是些父母不在家的。 父母在外打工,一些留守儿童农活、家务活增多,而且没有人监督引导学习,学习成绩不好,老师管理起来也觉得很累。 亲情缺失,儿童缺少情感和心理关怀,缺少倾诉和寻求帮助的对象,一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征,不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。
关于农村留守儿童的教育问题,是我们国家的一个教育大难题,尤其是中西部地区,我哥们觉得关于农村留守儿童的教育,我们的教育主管部门要建立健全关于农村留守儿童教育的相关机制,建立留守儿童档案,建立好寄宿制学校,加强教师师德的强化教育;我们做教师的要多花心思关爱留守儿童,建立留守儿童之家,定期让留守儿童和家长之间的网络沟通等等
留守儿童的教育是一个老大难问题,别说文化知识的传授引导,就连基本的思想意识教育,道德教育,法律教育都很难。还有部分独生子女由于家长的过分溺爱,导致家长管不了、在校教师管不了甚至不敢管。难啊!
留守儿童的教育是一个老大难问题,别说文化知识的传授引导,就连基本的思想意识教育,道德教育,法律教育都很难。还有部分独生子女由于家长的过分溺爱,导致家长管不了、在校教师管不了甚至不敢管。难啊!