总之,完善的人格力量是教师教学魅力的基础;广博的知识是教师教学魅力的根本;生动灵活的教学艺术是语文也是其他教师教学魅力的翅膀。
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五、魅力教师。教师的魅力,即教师在教学实践活动中对学生有强烈而持久的人际吸引力、精神感召力和智慧的启迪力。一句话,今天教学生,学生喜欢你的课;明天教学生,学生盼望你的课;一学期以后,学生还喜欢你的课;一学年以后,学生不仅喜欢你的课,还喜欢你所教学的科目,那你就是有魅力的教师。
四、品牌教师。。教师的“品牌”就是教师由个人的综合素质、业务能力、社会威望等因素,在教师群体乃至社会中形成的个人知名度,她有先进的教育理念,鲜明的教学主张,成型的内在结构,稳定的教育风格
三、特色教师 特色教师就是教师能够结合自己的个性特长,以某种特长优势为突破口“定向发展”,逐渐形成自己的教学特色,使课堂教学进入一个个性化阶段。一名教师能否快速、有效地从特长教师走向特色教师,主要取决于其阅读的程度、反思的程度和实践磨炼的程度。 作为教师,同样需要有一样能拿得出手。每个人都不是完人,都不可能样样精通,但你得有一样拿得出手,拿得出手的那一样,就是你的特色。
教师是学校的主力军。一所学校的特色,往往来自这个学校的特长教师,以及他们教育教学经验的积累与升华。
二、特长教师 充分发挥教师的特长,有利于教师用自身形象及人格魅力去感染学生,潜移默化地培养学生的综合素质,为学生学习活动提供有效的服务。 每个教师都是独一无二的,都是有自己优势的生命体。 教师是学校的主力军。一所学校的特色,往往来自这个学校的特长教师,以及他们教育教学经验的积累与升华。
二、特长教师。充分发挥教师的特长,有利于教师用自身形象及人格魅力去感染学生,潜移默化地培养学生的综合素质,为学生学习活动提供有效的服务。 每个教师都是独一无二的,都是有自己优势的生命体。 教师是学校的主力军。一所学校的特色,往往来自这个学校的特长教师,以及他们教育教学经验的积累与升华。
四,每学期至少能写好一篇反思文章,通过反思,形成关注教育细节的习惯,走进孩子们的世界中去。