观点一 排除无关诱因 上学前,我女儿做事也磨磨蹭蹭,原因是她做事注意力不集中,容易被无关的事物所吸引。比如,正在吃饭,窗前有只小鸟飞过,她就会放下饭碗去看个究竟;正在画图画时,忽然听到电视里的声音,就会丢下画了一半的画,跑去看一眼电视。针对她这种坏习惯,我和她爸爸就商量好,她做事时,尽量保持安静的环境,排除与当时事件无关的因素,使孩子能专心于她正在做的事情上,加快速度也保证质量,慢慢就养成了做事利索的好习惯。 观点二 制定互相监督计划 孩子磨磨蹭蹭,与他们没有时间观念有关。由于磨蹭,上学经常迟到,被老师批评是家常便饭。我非常苦恼,下决心帮他改正。首先,我帮他认识磨蹭给他自己和父母都带来不好的后果,他接受意见并表示愿意改正。接着,我与孩子一起制定了一个互相监督的计划,让他监督我有没有磨蹭现象,爸爸做裁判,记录结果并及时报告。我们一起制订了生活日程表,记录每天早晨穿衣、盥洗、吃饭等所用的时间,一段时间后看有没有进步(为了维护他的积极性,我常常让他赢),儿子为自己的进步而高兴,主动加快了自己的做事速度,时间观念也加强了。看到儿子的进步,我也由衷地感到了教育成功的喜悦。 观点三提高孩子的动手能力 李婷,36岁,女儿10岁 我女儿原来动手能力、运动协调性都非常差,做事她都磨磨蹭蹭,学习成绩也总提不高。儿童专家建议我们要注意训练孩子的手眼协调,所以平时我总带着女儿打羽毛球、打篮球、游泳、抛接球等。在学习习惯方面,我在女儿平时写作业时用闹钟限定一段时间,每次不要超过50分钟;学习时不要吃东西、不说话、不听音乐、不看电视、不上厕所,动作很紧张地做题,不会做的题先放一边,不要一想就是半天;一段时间后让女儿休息10分钟。在生活习惯上,我也非常注意训练女儿自己动手解决问题,如自己吃饭、穿脱衣服、收拾书包和屋子,还要学做家务。经过一段时间的训练与改造,我发现女儿做事磨蹭的毛病改善了许多,成绩也提高了。 观点四实施自然后果惩罚法 我儿子十分顽皮,他常常故意磨蹭,拖延时间,为了改变他这一坏毛病,我们实施一种自然后果惩罚法,让他亲自尝尝磨磨蹭蹭的滋味。比如,儿子平时特别赖床,所以起床穿衣时故意磨蹭,我们也不着急,让儿子急。不要帮他扣扣子,只在一边提醒:“再不快点,就迟到了,我可不帮你穿衣服、准备东西。”给他“创造”一次迟到的机会。迟到了,就要挨批评。其实我已经事先跟老师打好招呼,告诉老师因为我们不帮儿子做准备工作,孩子肯定迟到,让老师批评得狠点儿。比如,儿子吃饭故意磨蹭时,我与他父亲吃完后,我就“故意”将饭菜端走,说:“我和你爸爸的时间很紧,不能等你了,吃完后自己洗干净放回厨柜。”通过几次自然后果的惩罚,儿子尝到了磨蹭给自己带来的害处,下次孩子就再也不敢再犯了。这些办法还不错,儿子现在做事很少再磨磨蹭蹭的了。
马卡连柯说:“教师的个人榜样,乃是使青年心灵开花结果的阳光。”身教重于言教,班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用,在学生的心目中,班主任应该是一切美好的化身,是自己仿效的榜样。因此每位班主任要极其注意自己在学生心目中的个人形象,它包括衣着朴素、仪表端庄、举止从容、办事认真踏实、谈吐文雅含蓄而富有人情味、待人谦虚谨慎。这种给学生一种明朗而愉快的感觉,可敬可爱的形象,往往直接给学生以深刻的印象,并影响到班主任的威信和学生的精神面貌。班主任要成为学生的楷模,还要注意以下几个方面:①要注意培养自己健全、高尚的人格,要有崇高的事业心和高度的工作责任感,要有一种凛然正气和真理的感召力。②班主任也是一位普通的人,也有不痛快、不如意的时候,但在与学生的交流过程中,必须事事都要以高度负责的态度对待自己的言行,要言行一致,言而有信,言而有度,要求学生做到的,自己首先要做到。要时刻用正气感染学生,要多向学生宣扬社会上积极的、进步的、健康的事例,千万不能与学生一起发牢骚和说怪话,这会降低教师在学生心目中的地位,③班主任在班级管理中,会经常遇到意想不到的事情,怎样处理突发事件,这也是对班主任修养和能力的一种检验。不论发生任何情况,班主任都要保持冷静大脑,不简单急躁,不采取过火行动,不伤害学生的自尊,要克服“教师本位”,提高“心理换位”的能力。每当学生出现与班主任不相符合的价值观念的言行时,班主任一定要耐心地听学生说话,给学生机会,这样才容易解决问题。④班主任在工作中也会有失误的时候,而一旦发现,若一味地掩盖,或者以班主任的权威压人、知错不改,那势必会造成学生不服气,从而影响了师生的感情,久而外之,班主任的威信会逐渐降低;相反,班主任若能诚恳地反省和说明,并及时纠正工作中的失误,反而会唤起学生更多的尊重,威信会更加提高。