多增加肢体语言。
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节奏课本来就比较枯燥,所以语言上更要注意,可以运用讲故事和动作方式,让学生了解音乐的时值。
用筷子
简单化问题,把一个较复杂或较大问题细分。
低段是对节奏的感知和认识阶段,根据学生的生理特点,把所要求掌握的节奏与生活相联系,会比较简单一些。这些声音都是学生熟悉的声音,所以在模仿过程中,学生的兴趣一直很高,课堂气氛非常活跃。多次反复练习后,难的、复杂的节奏对他们来说就一点也不难了。渐渐的我发现这种方法虽然提高了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,学生举手回答问题的积极性高了。
把节奏卸载黑板上,从简单的开始打节拍!这样循序渐进的,接受能力会比较快!!
我的方法是用自制乐器来敲击演奏节奏,想知道大家还有什么好方法?
可以把节奏与游戏相结合。
我觉得要把身边的一切事物都变成乐器,让学生可以随时随地感受节奏,低段主要以感受为主,高段就是创造为主,自己创造节奏,自己改编节奏。
可以调动学生的多个感官,通过调动全身去感知歌曲,比如可以让学生变唱边打节拍。也可以通过比赛的方式提高学生的配合能力,从而形成一定的节奏感。