年级高的学生不爱举手发言,可能是担心举手发言时说得不对、不好会被批评、背同学笑话。所以,要鼓励学生:不要怕说得不好,能把自己的想法说出来,就比你不举手发言好。
回复(0)
信息技术的应用要从是否有利于突出重点、突破难点、实现教学目标等方面来确定。
语文教学适时、恰当地利用信息化技术让小学生在接收知识的时候更直观有效。面对课堂上学生不爱发言,要以鼓励为主,特别是老师课堂上的语言是很重要的,比如:“你说得太棒了,我很佩服你,为你感动骄傲”“虽然你的回答不是很完整,但是你勇敢地发言真是好样的!”
课堂上可以对举手发言的同学给予语言的表扬鼓励和加分跳格等奖励,对于回答声音洪亮者,可以给予更多的表扬和奖励。
教师的提问要符合学生的学情,问题设置应该趣味富有吸引性针对性,有明确的指向性。
1.学生上课不爱发言举手的话,需要多表扬一些经常发言的学生,为其他人树立榜样,2、业可以经常点一些不爱举手的学生回答问题、然后对其鼓励,3.课堂上多做一些游戏,活跃气氛,让所有人参与课堂。同时也提高他们的胆量
学生不愿举手发言,教师要了解原因,有些可能是性格内向,不敢举手,这样的孩子教师要多鼓励。
学生上课不爱举手发言,我想有多种因素:1.课程内容本身。2.教师教学手法。3.学生身心状态。因此当遇到学生学习氛围沉闷,不爱举手发言,我们应该从这三点上进行反思。个人认为有些学生不爱举手也并不意味学生学习没有效率,面对这样内敛的学生,可以增加小组互相学习和交流的机会,让这部分学生有机会用自己喜欢的方式参与课堂。
如何在语文教学中有效发挥信息技术的应用?毋庸置疑,信息技术在语文课堂上的应用有这很大的优势,通过应用各种多媒体技术,能充分调动学生多种感官,大大提高学习的兴趣和积极性。但是,语文课要上出语文味,落实点还应该回归到听说读写上,不能过分的依赖信息技术,因此在备课的时候要仔细研究,用得起到好处。
第一个问题 在语文课堂上使用信息技术手段是为了激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与度,帮助学生更好地解决问题,突破难点。所以在选择内容上要注意以下几点:1、必须要贴近所学内容,让信息技术为教学服务;2、所选内容要贴近学生,从他们的年龄特点、生活实际和兴趣爱好出发,比如在学习《王二小》时,我找了一部动画,学生们看的时候会笑,会哭,虽然抗战年代已经远离,但孩子们依旧感受到了二小的伟大,而类似《地道战》、《地雷战》这样的电影却很难引起他们的兴趣。3、使用信息技术时要把握最恰当的时机,不要太多,要用在最需要解决的重难点上。
第二个问题 我想这应该不仅仅是我作为老师被困扰的一个问题,而且还是我作为一个学生时困扰着老师的一个问题。我想,学生不举手的原因大致如下:1、不知道如何回答;2、知道但不想成为第一个举手的学生;3、持观望态度,看看其他同学的情况;4、不想举手。那么,作为老师,在这时候就要充分的调动学生的积极性了,可以适当降低问题的难度,可以把一个问题拆分成几个部分,再做组合;对于举手的同学给予最恰当及时的奖励;同学之间互相比赛,竞技式答题;舒缓学生情绪,课堂气氛轻松幽默一些。
回复(1)
在现行的课堂教学中,教师为了提高教学效果,经常使用各种电教煤体,要想发挥计算机特有的作用,在使用时要注意以下几方面:(1)要求要有好的教学设计;(2)电教媒体的选择,要求充分发挥各种媒体的长处,从而达到优化组合应用;(3)软件的选择,在内容形式上要求很好的满足教学要求,且有较高的音像指标;(4)手段的使用方式,要求教师有良好的使用技能,会把握使用的时机。
首先要明确现代教育技术环境特别是信息技术环境,只是一种技术、工具和手段。他可以为提高学生的基本素质发挥独特的优势,也可以为死记硬背的灌输式教学发挥作用。要想发挥计算机的优势教师的作用必不可少,教师作为教育者,通过各种教学形式,向学生传授知识,培养学生的各种能力,提高他们的素质。在这样的教学活动中,其主要渠道是课堂教学,是离不开信息的传播的。
1.利用信息技术解答学生好奇的与课文相关的课外知识,要用得恰到好处,不能滥用!2.学生不积极举手发言,要寻找原因,问题没有趣味性?学生对学习没有兴趣?学生在开小差?教师的魅力不够?问题的设计不合理?
学生对不会的问题一般不会举手,思路不清晰的是指对老师的问题在于一定的认识,但又不知如何下手回答问题,所以不举手。