一年级的小孩子第一周先不要太过注重知识的教授,让他们学会如何听、读、写,养成良好的使用文具、整理书包,对学习用品进行归类,就很不错了,学习生活有条理了,估计再讲学习会好点,大家互相交流啊。
俗话说:“眼过百遍,不如手做一遍”。一年级的孩子很好动,如果把他们好动的特点转移到学习上,利用图示、教具、学具等材料组织、指导学生开展实践操作活动,让学生参与学习全过程,经常摸一摸、摆一摆,使学生在活动中体会到实践操作的意义,学会既动脑,又动手的本领,从而调动学生学习的积极性,引起新的学习需要,不断地发展学生的学习兴趣,加深理解知识。
低年级尤其是刚入学的一年级新生,天性好动,注意力容易分散,一节课40分钟要求孩子安静地听课是不可能,老师要结合养成教育,编一些口令规范学生学习行为,强化某个同学的好习惯,树立学习榜样;精心设计每节课环节及内容,如评比、游戏等能吸引学生注意力的活动,做到动静结合,这才是孩子的天性。
不要为提问题而提,提的问题要是课堂上有用的而且具有趣味性的,尤其一年级小朋友,既具趣味性,还要考虑孩子的解决能力,让孩子能通过思考解决的问题才更有效。
一年级重在养成习惯,可以花半节课训练纪律,之后的课会好上很多。对于问题,一定要精准,让学生知道问的是什么。可以问一些“你是用什么方法算出答案的?先安静想1分钟,时间到再举手回答”
设计问题应该和本节课的知识内容相关,可以多从日生生活中入手,情景可以是家庭成员间的讨论,小动物的问题,提出问题要难易适中,能够感兴趣并认真思考,有一定的鼓励来激发回答积极性。