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丁永义
2016-11-17 18:47
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对班级优秀小组的评价,不能仅仅局限于教师对学生的评价,因为这样只是片面评价。要坚持教师评价、学生自评、小组内互评、小组间互评相结合的原则。综合多方面的评价,给个人或小组的评分才是最公正、最具说服力的。同时,评价的方式也可以多样化,可以采用评分制,书写评语,口头评价等多种形式来表实现。
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吴庆芳
2016-11-15 08:52
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小组评价是一种集体学习方式,在小组织学习时,可以让学生取长补短 ,互帮互助,让每位学生都有不一样的进步,每位学生脸上充满自信。
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刘媛
2016-11-04 22:49
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确实要关注个体,不能让优秀的排斥和鄙视别人,不能让暂时不优秀的在自卑中陨落。
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刘晓琴
2016-11-04 20:10
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在分组的时候,要尽可能的将各小组分均衡,不同层次的学生都要有。小组任务时要分清角色,基础差的同学也要参与其中,比如做记录员、计时员等,要让他们始终有集体荣誉感。
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张爱军
2016-11-03 10:06
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小组学习评价,这个工作,刚开始肯定是积极的,但也没必要过度使用,主要时形成学生的回答问题的习惯,一旦成熟,这个环节,可以简单点,让课堂流畅些自然些,也让学生形成正确的学习观,不图名利,学习提高。
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孔维琴
2016-10-30 17:46
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确实要关注个体,不能让优秀的排斥和鄙视别人,不能让暂时不优秀的在自卑中陨落。
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容瑜
2016-10-29 20:55
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小组评价是一种集体学习方式,每个学生都是不一样的 各有自己擅长的部分。在小组织学习时,可以让他们取长补短 互帮互助。让每个人都有所发挥,使团队力量更强大,也要注意避免视频中的问题。
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刘秀静
2016-10-29 09:48
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不同学段、不同层次的班级,小组评价应该不同,否则,伤害学生,浪费表情!
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徐胜斌
2016-10-27 22:44
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实行小组制的时候,确实要关注个体,不能让优秀的排斥和鄙视别人,不能让暂时不优秀的在自卑中陨落。
的确如此!
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李秀娟
2016-10-27 21:03
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教师也应该及时跟踪每个小组,监督他们之间的评价是否得当,丢分的孩子应该得到关注,鼓励,多给机会让他锻炼提高。
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李秀娟
2016-10-27 21:03
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小组之间,应该让每位学生都能取长补短,每位学生都有不一样的进步。让每位学生脸上充满自信。
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刘小红
2016-10-27 19:18
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要关注个体,培养集体荣誉感,通过互补互助来共同成长
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刘艳荣
2016-10-27 17:36
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在一个小组内,不应该将每个人单独区分开来,小组认同的不是个人的表现,而是整个小组共同的成就。小组评价提供了一种发挥集体力量的途径。如果组内能团结互助就好!
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杨华玉
2016-10-27 16:05
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评价是个很复杂的过程,在教学中感觉到了难度。
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杜庆
2016-10-27 16:04
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评价方法有多种,将几种评价方法融合起来,发扬长处!
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