“学起于思,思源于疑。”教师设计的每一道富有思考性的练习,提出的每个具有思考性的问题,都如同在学生平静的心海里投入一枚石子,荡起片片思维的涟漪,击起朵朵创新的浪花。例如,在教学“有余数的除法”时,我是这样设计的:l23123I23……让学生按上面的顺序写数字,学生写了一会儿,教师设置导入语:“同学们,我不用看你们写的数字,只要你说出是第几个,老师都能准确的说出这个数字是什么。”学生听我这么一说,都争着举起了小手……,但都没难到老师。他们的好奇心一下子被激发起来,急于知道其中的奥妙。数学难不难学关键在于教师,作为新世纪数学教师要在数学教学中更新观念把握好教材内容,精心设计有效的教学方法,努力为学生提供一个轻松有趣的学习氛围。