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彭云
2016-12-09 15:16
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了解所教班级学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况,既了解一般情况,又了解个别差异。根据他们信息技术的水平、能力来分析哪些知识点是学生容易掌握的,通过分析学生的差异来进行分组,在分组中要特意安排接受能力较好和较差的同学进行搭配,增强他们的合作意识。
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杨俊林
2016-10-29 11:19
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深有同感,现在的教材内容确实有点枯燥,内容老旧。
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程莹
2016-10-15 20:30
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高中音乐以鉴赏为主,较为枯燥,需要各种教学模式来提高学生学习兴趣!
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程芹芹
2016-10-13 09:42
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这是存在的问题,对教材的充实和补充,以满足学生听赏的需要显得很有必要。我常只用教材里的标题,音乐内容自己来选和整合,这样收效要好很多。
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彭金戈
2016-10-12 11:29
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音乐教材内容过于枯燥,无法使学生长时间集中注意力。违背了学生心理发展规律,没有做到以学生为中心。
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毛新明
2016-09-30 11:32
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分析的很有道理,高中生对于音乐课的重视完全比不上高考学科。
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肖伟燃
2016-09-29 23:52
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其实大家作为音乐老师,特别是高中音乐老师,对这些问题都深有体会,所以通过此次学习想找到一些解决途径。
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陈娴
2016-09-28 22:43
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高中阶段的音乐课程应该基于高中学生的音乐知识水平和音乐素养,从而提高学生对音乐的认知,关于教材的内容确实还很值得讨论一下
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雷静
2016-09-28 07:23
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教师没有广阔的获取教学资料的途径,配套的音频有,但是视频资料几乎没有,个人觉得,视频比单纯的音频更能吸引学生眼球。
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雷静
2016-09-28 07:21
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黄老师说的很到位,音乐教材内容过于枯燥,无法使学生长时间集中注意力,违背了学生心理发展规律,没有做到以学生为中心。
兴趣是最好的老师。
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宋昌莲
2016-09-27 11:01
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高中音乐课的实质性操作有待提高
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夏敏杰
2016-09-26 14:14
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音乐教材内容过于枯燥,无法使学生长时间集中注意力。违背了学生心理发展规律,没有做到以学生为中心。
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蔡珊
2016-09-26 10:57
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黄老师说的观点,我也很赞同。高中段安排了很多西方经典音乐的学习。个人也是有所疑惑。这些音乐是非常好,但是似乎显得过于高深了一点。老师不好把握。
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