需要。小学的英语教学 似乎只要让学生 通过听听、说说、唱唱、读读、做 做,学会简单的英语对话或者用英语 进行 简单描述日常生活就达到了教学 目的,语法教学可有可无,真的这样 吗? 其实不然,任何一种语言都有它 的规则。正所谓:无规矩不成方圆。 学习和掌握母语 因为能够接触和使用 的机会很多,可以自然形成语感和习 得语言,不必专门学习语法。而学 习 英语就不一样, 学生缺乏习得英语的 语言环境, 一般只有在有限的时间和 机会里接触和使 用英语(如:课 堂),很少有其它机会接触和使用英 语,而且学习一种外语,如果不了解 该 语言的内部规则,终究会影响学生 准确地、成功地运用该语言进行交 流。所以说,必须学习和掌握系统的 英语语法知识,把握英语的基本结 构,才能提高运用英语进行交际的准 确性, 从而提高英语的学习效率。
需要。小学的英语教学 似乎只要让学生 通过听听、说说、唱唱、读读、做 做,学会简单的英语对话或者用英语 进行 简单描述日常生活就达到了教学 目的,语法教学可有可无,真的这样 吗? 其实不然,任何一种语言都有它 的规则。正所谓:无规矩不成方圆。 学习和掌握母语 因为能够接触和使用 的机会很多,可以自然形成语感和习 得语言,不必专门学习语法。而学 习 英语就不一样, 学生缺乏习得英语的 语言环境, 一般只有在有限的时间和 机会里接触和使 用英语(如:课 堂),很少有其它机会接触和使用英 语,而且学习一种外语,如果不了解 该 语言的内部规则,终究会影响学生 准确地、成功地运用该语言进行交 流。所以说,必须学习和掌握系统的 英语语法知识,把握英语的基本结 构,才能提高运用英语进行交际的准 确性, 从而提高英语的学习效率。