老师在学校更要注重一日常规中幼儿独立完成的能力,还有在教学以及活动中,幼儿独立完成任务的能力。与家长沟通,改变家长的教育理念,加强家庭教育
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孩子的独立需要家长的放手
这个要看家长的教育方式,有的孩子在家依赖,在园独立!
家园合作非常重要,多与家长沟通,争取做到要求一致、方法一致。很多幼儿在幼儿园基本上能做到自己的事情自己做,但在家里却做不到。家长需要放手让孩子去尝试,不要怕孩子做不好,只有慢慢尝试,才能不断进步。
父母爱孩子是人之常情,但是爱孩子的时候要有原则和尺度。父母要控制住自己的情感,给孩子独立生活的机会,让孩子真正成为独立的个体。
对于父母来说,应该放开手脚,做个“懒”父母 当孩子的身心发展到一定的水平,他们已经具备了自己解决问题的生理和心理条件,家长剥夺了孩子的锻炼机会,在无意识中扼杀了孩子独立解决问题的能力。所以家长在日常生活中应放开手脚,个“懒”人。凡是孩子自己的事,放手让他独立去做。
(1)凡是幼儿能自己做的,就要让他们自己去做。 (2)要让孩子自己游戏,成人尽量少干涉。 (3)要让孩子参加成人的活动。 (4)提出任务,让幼儿独立去完成。
我们必须十分珍惜幼儿的独立性意向,给予热情鼓励和支持,使其独立性不断发展。
关键是掌握教育的分寸和技巧,不能不管,也不能多管。孩子毕竟非常幼小,又处于独立性的萌芽阶段,不能约束过多。当然,不管也是不对的,应教育幼儿使其懂得初步的是非观念和行为规范,并且再让他们逐渐学会约束自己。
我们应该根据幼儿的个体差异进行个别化的因材施教。举个例子来说:我们的孩子可能刚开始对涂色练习不是很强,经常涂的到处都是,不过后来经过反复的练习,提升要求,大多数的孩子都会均匀的进行涂色练习了。如果我们对每个孩子的发展都做出过高的、不合理的要求,或是因为孩子一时没有达到你的要求,就横加斥责,孩子就会产生恐惧心理,然后产生依赖心理,寻求教师的帮助,不会独立完成自的事情。因此我们应该根据孩子的差异及时的调整教学过程与环节,让每个孩子都在学习中进行独立性的培养。
耐心指导,教会技能。由于宝宝年龄小,能力差,在尝试“自己来”时往往搞得一塌糊涂,这时父母应耐心指导,做好示范,教会宝宝“自己来”的技能,帮助宝宝进步、成功,从而获得足够的自信心。切忌苛求斥责,否则势必导致宝宝胆怯、消极、缺乏自信的不良心理。
更新爱的观念,改变爱的方式,把学习的机会交给孩子,培养宝宝自理的能力及对外界的适应能力,为其今后健康发展奠定良好的基础。但是这种爱的观念和方式往往被许多父母所忽视。一般情况下父母对宝宝的疼爱表现在细致周到的照顾上,并事事代劳。殊不知这些父母在不经意间丢失了宝宝动手学习的机会,造成孩子的依赖性,使其失去适应周围环境的能力,实在令人遗憾。改变爱的方式就是要注重宝宝独立性、自主性的培养。
幼儿独立意识的培养需要家长和幼儿园双方面的配合,互相沟通,同步要求,多给孩子练习的机会,多肯定、鼓励孩子。
两岁左右,孩子的独立意识增强,什么事都要坚持自己做,拒绝别人的帮助。这是孩子心理发展的第一个“执拗期”。家长正好可以因势利导,把握孩子这个时期的心理特点,在保证孩子安全的前提下,放手让孩子去做力所能及的事情,并适时地提供给他适当的帮助、指导和赞美,让孩子享受成功的快乐:1、给孩子一个独立自主的好榜样.2、创造一个安全的家庭生活环境
主要现在的家庭模式一般都是爸爸妈妈上班,爷爷奶奶负责带孩子,在这样的情况下,说实在的,孩子的独立性培养很难,因为爷爷奶奶属于隔辈,对于孩子的照看主要是身体健康,没有不安全因素,导致在家什么都是爷爷奶奶代为处理,孩子们根本没有面对问题、处理问题的机会,久而久之孩子的独立性就变差,依赖性更强。所以我觉得,真正要培养孩子的独立性,除了要与孩子的父母沟通,还需要和孩子的爷爷奶奶沟通,达成共识,这样才能事半功倍。