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汤俊杰
2016-07-28 13:18
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微课程的选择,不能完全放手给孩子,根据孩子的年龄,老师需要把控。
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汤俊杰
2016-07-28 13:18
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对一些重要的基本概念,要说清楚是什么,还要说清楚不是什么,让学生明确基本概念和原理;对于关键技能的教学,要清楚地说明应该如何做,不应该如何做。
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肖晨
2016-07-25 15:54
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学生自主学习的意识还是需要平时教师在课堂上进行培养,这是一个很长的过程
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叶梅
2016-07-23 13:52
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我觉得不同年龄阶段的孩子应该用不同的方法,对于年龄较小的孩子,可以请家长帮忙引导
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陶丽
2016-07-22 11:54
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做好学习任务单的分层要求,做好小组合作学习评价体系,让每一个学生学有所获,体现团队中的自我价值.
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杨帆
2016-07-22 00:17
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对一些重要的基本概念,要说清楚是什么,还要说清楚不是什么,让学生明确基本概念和原理;对于关键技能的教学,要清楚地说明应该如何做,不应该如何做。
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周华
2016-07-20 13:19
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围绕你的话题,我刚发布了一个帖子,翻转课堂之“三翻”:家校翻、校内翻、课内翻。其实也是想问对于学生意识淡薄的学生应该采取哪种翻转形式。
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潘正标
2016-07-17 16:52
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很好的话题,这也是在教学实践中遇到的最大难题。可否在在自学内容设计时,渗透分层教学的理念?对不同的学生提出不同的要求,让每个学生都得到相应的发展,这对老师提出了更高的要求。尝试制定科学、合理、有激励价值的评价体系可以更好地促进学生开展自主学习和课堂研讨。另外,我认为孩子的差异是客观存在的,如何调动学生潜能,让每一个孩子积极主动的参与到学习中来才是翻转是否成功的关键所在!
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顾春妹
2016-07-17 15:06
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习惯的养成需要一定的时间,教师可以进行适当的督促,当然更重要的是设计合适此类学生的活动,能引起他们的兴趣,主动地学习.
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潘伟英
2016-07-16 15:45
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对于自主学习能力差的学生,确实需要老师的督促和引导。
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花红娟
2016-07-15 15:43
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观念的改变不是一朝一夕就能实现的,需要集各方面的合力推动。
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丁海燕
2016-07-11 19:28
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是不是任务单可以进行分层设计,不同的学生可以完成不一样的任务。
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张郁
2016-07-08 10:52
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确实如此
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何伟
2016-07-07 13:07
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我觉得还是行为习惯的养成,这个一开始肯定会花去很多精力,但学生养成习惯后会好很多
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