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![肖晨的头像](http://files.study.teacheredu.cn/el/uc/face/user-default.jpg_30x30.jpg)
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肖晨
2016-07-27 09:41
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翻转课堂让学生先自学后提问,讲解,把讲授过程转变为解决问题的过程,更能体现学生主体性。
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![陈育婷的头像](http://files.study.teacheredu.cn/el/uc/face/user-default.jpg_30x30.jpg)
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陈育婷
2016-07-25 15:17
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翻转课堂,先学后教,把主动权给孩子,使得学生真正成为学习的主人,谢谢张老师真实的案例分享。
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![范荣梅的头像](http://files.study.teacheredu.cn/el/uc/face/user-default.jpg_30x30.jpg)
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范荣梅
2016-07-24 22:22
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在翻转中,让学生通过音、形、意,辨别区分,达到学习掌握的目的。在这个过程中学生的学习也从被动的接受转化到了主动的接受,变“要我学”成“我要学",这种转变是我们乐见其成的转变。
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![潘伟英的头像](http://files.study.teacheredu.cn/el/uc/face/user-default.jpg_30x30.jpg)
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潘伟英
2016-07-14 10:36
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先学后教,有利于发展学生的思考,提升学生的创新能力。
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![杨凯的头像](http://files.study.teacheredu.cn/el/uc/face/user-default.jpg_30x30.jpg)
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杨凯
2016-07-12 16:25
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翻转课堂很好地体现了现代教育对于“自探自得”式的教育理念,要求教师将课堂还给学生。
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![吴梦婷的头像](http://files.study.teacheredu.cn/el/uc/face/user-default.jpg_30x30.jpg)
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吴梦婷
2016-07-11 11:26
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现在很多孩子愿意使用电子产品去观看视频来获取知识,翻转课堂也满足了孩子的愿望,让他们觉得在课外学习也非常有意义,上课的时候老师就可以拓展,可以查漏补缺,翻转课堂也给老师的教提高了效率,带来了便利。
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![周铭的头像](http://files.study.teacheredu.cn/el/uc/face/user-default.jpg_30x30.jpg)
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周铭
2016-07-10 16:25
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是啊,先学后教,教师不再是“逼迫”学生学习的人,而是给予孩子适当指导的引路人。学生掌握了主动权的课堂也必然是生动活泼、学习积极性高涨的课堂,而这样的“翻转课堂”是值得我们不断去研究和探索的。
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陈维佳
2016-07-09 14:37
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先学后教,翻转课堂就是让学生真正做为课堂的主体,学习的主人
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![沈丹华的头像](http://files.study.teacheredu.cn/el/uc/face/user-default.jpg_30x30.jpg)
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沈丹华
2016-07-09 09:26
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如何指导学生课前自学,也是一门学问。假如自学不到位,非但不能解决问题,还会增加问题。因此,我们的视角是不是也要放在如何引导孩子课前自主学习上?毕竟课堂的学习学生已经轻车熟路了。
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陆建芳
2016-07-08 08:23
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中外教育家都非常重视学生学习自主能力的培养,德国教育家第斯多惠说“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”我国教育家叶圣陶也说“教是为了不教”课堂教学是对学生进行教育的主要阵地,课外活动更是让学生自由发挥的空间,要让学生在教学中不仅学会知识,而且会学知识,把教学过程与培养学生的自主创新意识及能力紧密结合起来。自主学习强调学生的学习是一种主动的学习过程,学生在掌握正确的方法和手段后,主动去获取知识,提高能力。创新人才是一个民族前进与发展的源泉与动力,培养极具自主学习能力的人才要从小学生抓起。首先教师必须解放自己,从传统教育思想中解放出来,勇于接受新观念,研究新问题,从固有的模式中解放出来,探索适合素质教育、创新思维教育的新模式,形成新的教学风格。因此,在接下来的教育工作中,我会继续积极探索,大胆尝试,让课堂中大力培养学生的自主学习能力。
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![赵敏芳的头像](http://files.study.teacheredu.cn/el/uc/face/user-default.jpg_30x30.jpg)
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赵敏芳
2016-07-06 21:33
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张老师把理论联系实践,非常同意她把课堂还给学生的观点。
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