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唐梅香
2016-07-25 11:00
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我觉得张老师的观点很有道理,翻转课堂固然有它的优势,但是是否每一节课都需要翻转,还是值得思考的。
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![唐梅香的头像](http://files.study.teacheredu.cn/el/uc/face/user-default.jpg_30x30.jpg)
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唐梅香
2016-07-25 11:00
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我觉得张老师的观点很有道理,翻转课堂固然有它的优势,但是是否每一节课都需要翻转,还是值得思考的。
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![范荣梅的头像](http://files.study.teacheredu.cn/el/uc/face/user-default.jpg_30x30.jpg)
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范荣梅
2016-07-24 22:11
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翻转课堂不是万能的,不是每节可都需要的。翻转课堂的中微课的使用,微课具有短小、精练、具体、科学等特点。它通常使用在教师需要教授的新内容中有某个点要重点强调,复习课中需要就某一个知识点进行总结和对比分析,某一个或几个容易混淆的单词、词组或语法点进行比较区分的时......5-8分中让学生通过画面、语言、图表、练习等方式学习,这比传统课堂的老师一言堂要有效有趣。
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钮纯羚
2016-07-23 01:13
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这个问题同样也是在我学习翻转课堂时所产生的疑问。其实无论是传统还是翻转教学,都有其一定的利与弊,两者其实也是可以兼容的。在传统课堂,同样也可以主张自主学习,学生进行小组合作并完成评价。而翻转课堂也同样有讲授,只是将其放到课前。总之,没有绝对的不可以。只是要有针对性,我觉得对于某些孩子较难理解的知识点,可以运用翻转试试看。
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陈晓芸
2016-07-14 15:02
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倘若学生自制力差,自觉性不好,将得不到提高。对一些不擅于提问和主动性不强的学生,不能紧密地融入学习。量化的标准也不好制定。
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赵苏苏
2016-07-12 21:24
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关键还是要激发学生的内在学习动力,像部分后进生,本身不想学,那就算实施了翻转,课前在没有大人的督促下,听就会去自学微视频了吗,不一定,所以,对于这样的学生,实施翻转,可能成绩会越来越差。
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杨凯
2016-07-12 16:20
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张老师针对翻转课堂提出的问题非常值得我们深入研究。翻转课堂被引入中国以来,缺少大规模的实践,很多都是零零散散的某个学科、某个学段、某个班级、某个学校进行实践探索,仍旧没有全面铺开。其实,任何一种教学模式都需要大规模的实践来检验。
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吴梦婷
2016-07-11 11:31
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张老师的看法我很赞同。我们做的每一件事都是为了学生更好的接受知识,每一种方式都是有利有弊,互相结合才能发挥更大的优势。
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![沈丹华的头像](http://files.study.teacheredu.cn/el/uc/face/user-default.jpg_30x30.jpg)
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沈丹华
2016-07-09 09:20
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翻转课堂的顺利实行需要一些必备的条件:如学生人数(20~30),学生素质(偏高),教学条件(双板互动等),教师条件(乐于接受新技术的)……从目前形势来看,国内的翻转课堂依旧出于一种摸索阶段,每个老师似乎在寻找适合自己的个性化课堂,到底怎样去判断翻转了没有?标准是什么?学生学到的是否比传统课堂要多?还是些未彻底解决的问题。
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许洪娟
2016-07-06 15:20
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我觉得张老师说得很有道理,我们传统的教学方式也培养出不少能人,少数需要使用翻转课堂的就用。
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