在我看来,教书育人,育人应放在教书之前,现在的学生思想更为独立,行为更加特立独行,导致德育问题形形色色。如果教师不能及时帮助他们解决问题,那么这些孩子的心理问题会愈发严重。道德教育是润物细无声的,频繁的说教不如教师的言传身教。
回复(0)
个人认为德育教育不应该强制性的渗透到某个学科,而是潜移默化的,润物无声的。
我是来学习的
自觉把教书和育人结合一起
语文味和渗透德育并不矛盾。
德育的渗透应该h是融合在具体的课文教学中,而不是刻意为之
许多课文就有明显的德育意义。孩子们在课堂上学习时,自然而然就接受了品德熏陶。语文课堂还是以“语文味”为主。
我们可以借助教学的内容来开展德育教育,比如一些课文的内容和主题,比如作者的一种精神的闪光点;我们也可以通过课堂上某些学生的表现,把它作为德育的话题来说。
在日常授课中,教师可以通过各种各样的活动,贴近现实生活,开展德育教育。在教学生认识生字时,可以把汉字的形声、会意等构造特点补缀其间,既可以突出华夏先祖的聪明智慧,又可在无形中增长学生们的民族自豪感,同时感受方块字独一无二的美,加深对文字的理解和记忆。
我们选的课文很多本身就是德育范文,比如,理想之光单元就是对学生的理想教育,帮助孩子树立正确的人生观价值观,远大的理想。
我是一名英语教师,我虽然不是班主任,但是我会在学科教学过程中结合教学内容渗透点点滴滴的德育教育,如爱护学习用品、学会规整、爱护环境、爱自己的父母等。同时我也会在教学过程中及时发现学生的行为问题及时纠正。所以无论是什么学科,只要你认真观察,细致入微,都可以在无形中渗透德育教育。
德育教育的渗透在于教师与学生之间的点滴交流,在于教师言行的细微之处。
德育教育的渗透应该是润物细无声的,忌简单粗暴赤裸。
我不是语文老师,但是我觉得专家的意见非常好,不同课文不同方法。