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![刘静的头像](http://files.study.teacheredu.cn/el/uc/face/user-default.jpg_30x30.jpg)
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刘静
2016-06-28 13:40
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确实如此
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![万桂红的头像](http://files.study.teacheredu.cn/el/uc/face/user-default.jpg_30x30.jpg)
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万桂红
2016-06-23 15:07
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是的
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![魏巨亮的头像](http://files.study.teacheredu.cn/el/uc/face/user-default.jpg_30x30.jpg)
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魏巨亮
2016-06-23 09:58
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就课程的动态性建构而言,教师要以强烈的课程资源意识主动建构与社会、世界和日常生活的广泛联系。诸如让报刊、影视、广播、网络、演讲、辩论、广告、自然风光、文物古迹、风俗民情、全球事件等素材性课程资源进入教学流程。
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![魏巨亮的头像](http://files.study.teacheredu.cn/el/uc/face/user-default.jpg_30x30.jpg)
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魏巨亮
2016-06-23 09:58
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就既定课程内容而言,教师要对教科书作出适当的“裁剪”,取舍多寡、增删与否,均要依据该校、该班、该生的实际情况而作出相宜的安排,切忌盲目照搬学科专家的方案而忽视特定的教学情境和活生生的具体的“人”。尤其要百般珍视“童心世界”的课程资源价值,从学生的兴趣、爱好和个性化选择出发去拓深、拓宽课程的内涵和外延。
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