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王思华
2016-08-30 23:04
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多做多看
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陈兢
2016-06-29 18:40
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背单词,看中英文都有的小说
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曹妃君
2016-06-23 19:06
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要扩大词汇量,促进阅读
词汇是语言的三大要素之一,更是阅读理解的基石。我们在阅读理解时所遇到的首要问题是词语障碍,没有一定的词汇量作基础,就谈不上理解能力的提高。有语言学家通过调查发现,外语学习者如拥有5000词汇量,阅读正确率可达56%,词汇量达到6400,阅读正确率可达63%。因此,熟练掌握课本单词,适量扩充课外词汇是提高阅读能力的基础。
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曹妃君
2016-06-23 19:04
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在练习阅读时要启发学生着重记住和理解文章中的首段或末段,因为每一篇文章都有一个中心,一般讲,绝大多数文章的中心是用一个句子表达的,只要抓住了主题句,就能掌握主题大意,主题句一般在文章中的开头或结尾,应该阅读文章的首段和末段,在限定时间内速取文章的大意。
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张惠娟
2016-06-21 09:04
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一、排除阅读的障碍
现在学生英语基础差,懒,单词量又少,两极分化很严重,学生厌学的情况特别多,有的学生就连正确的拼读都很困难,更谈不上阅读了,针对这些情况,首先要引导他们正确地拼读课本上的单词和课文,利用业余时间进行语法讲解、个个击破,慢慢地引导他们进行阅读的能力。
二、培养学习的兴趣,激发学习的动机
人们常讲:有兴趣了,就等于学会了一半。平时在讲授课本知识的时候,要把课文的有关内容、时代背景等编成对话,或用讨论的方式开课堂教学,每课都要让学生用自己的话复述课文,抓住中心意思(main idea)。这样可使学生从只能控制表达的状态过渡到自由表达的状态,从而充分激发学生的兴趣。
三、合理进行分配,抓好课前预习
做到课前预习非常重要,课前预习要求学生必须做到以下几点:1、读准课文中的生字并预习他们的用法;2、找出课文中的短语和句型;3、找出难点;4、找出课文或对话的中心意思;5、找出阅读练习中问题的答案。然后在课堂上检查和落实学生的预习情况。
四、钻研阅读技巧,提高阅读的能力
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